春风风人的引证解释是：⒈ 和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。引：汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”⒈和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。引汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”网友释义：也称“春风风人，夏雨雨人”。指像春天的风一样温暖人，像夏天的雨一样滋润人。汉语大词典：和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”国语辞典：⒈ 和煦的春风吹拂著人们。比喻教育给人的感化和恩泽。引：汉·刘向《说苑·卷五·贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」春风风人[chūnfēngfèngrén]⒈和煦的春风吹拂著人们。比喻教育给人的感化和恩泽。引汉·刘向《说苑·卷五·贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」成语解释春风风人辞典修订版：和煦的春风吹拂着人们。比喻教育给人的感化和恩泽。汉．刘向《说苑．卷五．贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」成语词典版：修订本参考资料：和煦的春风吹拂着人们。比喻教育给人的感化和恩泽。汉˙刘向˙说苑˙卷五˙贵德：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。其他释义：风人：吹拂人。和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人教益和帮助。出处：汉·刘向《说苑·贵德》:“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”。
春风风人的引证解释是：⒈ 和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。引：汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”⒈和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。引汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”网友释义：也称“春风风人，夏雨雨人”。指像春天的风一样温暖人，像夏天的雨一样滋润人。汉语大词典：和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”国语辞典：⒈ 和煦的春风吹拂著人们。比喻教育给人的感化和恩泽。引：汉·刘向《说苑·卷五·贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」春风风人[chūnfēngfèngrén]⒈和煦的春风吹拂著人们。比喻教育给人的感化和恩泽。引汉·刘向《说苑·卷五·贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」成语解释春风风人辞典修订版：和煦的春风吹拂着人们。比喻教育给人的感化和恩泽。汉．刘向《说苑．卷五．贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」成语词典版：修订本参考资料：和煦的春风吹拂着人们。比喻教育给人的感化和恩泽。汉˙刘向˙说苑˙卷五˙贵德：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。其他释义：风人：吹拂人。和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人教益和帮助。出处：汉·刘向《说苑·贵德》:“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”。 简体是：春风风人。 繁体是：春風風人。 拼音是：chūn fēng fèng rén。
春风风人的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释
⒈ 指施恩泽于他人。例：管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’——刘向《说苑·贵德》英：gracethathasspreadtoall;春风风人[chūnfēngfēngrén]⒈指施恩泽于他人。例管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’——刘向《说苑·贵德》英gracethathasspreadtoall;基础解释：和煦的春风吹拂着人们。比喻给人以良好的教育。
关于春风风人的成语
春风骀荡 笔底春风 春色恼人 春风风人 春风化雨 春归人老 春风不入驴耳 春风风人，夏雨雨人 春满人间 春光宜人
关于春风风人的近义词
春风夏雨 如坐春风 夏雨雨人
关于春风风人的词语
春满人间 春归人老 春色宜人 春归老人 春人 人人为我，我为人人 半为怜春半恼春 一年春尽一年春 春风风人 春风风人，夏雨雨人
关于春风风人的造句
1、作为“师者”，核心价值在于以身作则、春风风人，塑造学生健全文明之人格。
2、他春风风人般的教导,使我们受益匪浅。******
3、滴水虽然细小,却可以穿透石头,犹如春风风人,犹如夏雨雨人,只要坚持复坚持,文化会慢慢地使人心灵净化、举止大方。******/zj-83826/造句网
4、滴水虽然细小，却可以穿透石头，犹如春风风人，犹如夏雨雨人，只要坚持复坚持，文化会慢慢地使人心灵净化、举止大方。
5、多少年来，段校长正是以一种对学生的挚爱，一种锲而不舍的求实精神，春风风人，夏雨雨人，哺育学生成长，孕育了当年影响全国的育才中学教改经验的诞生。
