水蒸气大班科学教案

一、引言

水蒸气是水在升华或沸腾后形成的气态水分子，是我们日常生活中不可或缺的一部分。了解水蒸气的形成和性质，对于大班幼儿的科学认知和学习意义重大。本文将为大班幼儿设计一节有趣的水蒸气科学课程，通过实验、观察和讨论等方式，激发幼儿对水蒸气的探索兴趣。

二、教学目标

1. 了解水蒸气的形成和性质。 2. 掌握水蒸气与水的关系。

3. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力。 4. 培养幼儿的团队合作意识和科学思维。 三、教学准备

1. 实验器材：透明玻璃杯、热水、冷水、盖子。 2. 实验材料：水、冰块。 四、教学过程

活动一：水蒸气的形成

1. 导入：通过幼儿热爱大自然、喜欢探索的特点，引导他们思考水在什么情况下会变成蒸气，以及形成水蒸气的原因。

2. 实验操作：

a. 给每个幼儿发放一个玻璃杯和一些热水。 b. 让幼儿将热水倒入玻璃杯中，然后用盖子盖住。 c. 引导幼儿观察和描述杯子内部发生的变化。 3. 探究讨论：

a. 引导幼儿观察盖子上的水滴以及杯子内的蒸气，引导幼儿解释这些现象。

b. 提问：热水对水蒸气的形成起了什么作用？

c. 引导幼儿回答：热水加热了水分子，使其变成了水蒸气。 活动二：水蒸气与水的关系

1. 导入：通过幼儿日常生活中的经验，引导他们思考水蒸气和水之间有什么关系。

2. 实验操作：

a. 给每个幼儿发放一个玻璃杯和一些水。 b. 让幼儿观察杯子中的水，然后放入一个冰块。 c. 引导幼儿观察并描述冰块和杯子内的变化。 3. 探究讨论：

a. 引导幼儿观察冰块上的水滴以及杯子内是否有蒸气，引导幼儿解释这些现象。

b. 提问：冰块对水蒸气的形成起了什么作用？

c. 引导幼儿回答：冰块使水分子凝结成水滴，阻碍了水蒸气的形成。

活动三：水蒸气的观察

1. 导入：通过观察日常生活中的现象，引导幼儿发现水蒸气的存在。 2. 实验操作：

a. 让幼儿观察一个盛满热水的烧水壶，引导幼儿观察并描述壶嘴是否有水蒸气出现。

b. 让幼儿观察一个喷水壶，引导幼儿观察并描述喷水壶喷出的水汽是否是水蒸气。

c. 引导幼儿进行其他观察水蒸气的实验，例如将碗中的热水加盖后，提醒幼儿观察盖子上的水滴以及碗中是否有水蒸气。

3. 探究讨论：

a. 引导幼儿观察各种实验中水蒸气的存在和表现形式。 b. 提问：为什么我们可以看到水蒸气？

c. 引导幼儿回答：水蒸气是气体状态，可以通过观察其产生的水滴或蒸气来感知它的存在。

五、教学总结

通过三个活动的探索和实验，幼儿对水蒸气的形成和性质有了初步的认识。在实践中观察和体验，幼儿的实验操作能力、观察能力得到了提升，同时培养了幼儿的团队合作意识和科学思维。通过有趣的水蒸气科学课程，幼儿在游戏中学习，激发了他们对科学的探索兴趣，为今后的学习打下良好的基础。