新课改背景下小学音乐学科实施立德树
人教育的几点思考
【摘要】在小学音乐教学中，许多歌曲都包含着热爱家乡、热爱自然、热爱学习、热爱劳动、热爱科学、树立远大理想、继承传统、尊重师长、互相友爱等丰富多彩的内容。音乐教学是实现审美教育的一种重要方式，同时也是一种思想政治教育。特别是小学阶段，美育与道德教育都是学校的重点，把音乐课程作为美育与道德教育的一个重要阵地，能使美育与道德教育的目的得以实现。
【关键词】新课改背景；小学音乐；立德树人教育；思考 前言
音乐教室是实现美育的一个重要场所，也是实现思想道德教育的一个重要场所。在音乐教学中，教师要始终坚持以音乐的学科特性为指导。在进行美育教学时，要注意渗透道德教育，通过音乐传达正面的情绪，使学生在音乐中被感染，从而使学生的情绪发生变化，使学生永远处在一种亢奋、愉快的状态中，从而形成一种积极、乐观的学习态度，对促进学生的健康成长具有积极的作用。
一、音乐教学中道德教育的作用
小学阶段的学生身体和心理都还没有完全成熟，学生的思想和价值观需要老师们树立榜样，对学生进行正面、正面的指导。而音乐又是一门能够传递情感的学科，它能为学生创造一个健康、愉快的学习氛围。在此背景下，开展立德树人教育，其重要性不容忽视。小学生在生命价值形成的过程中，进行美育与道德教育相结合的音乐教学，无疑能够充分利用二者的综合教育功能，不仅可以促进学生的美育，而且还可以促进学生的道德修养，促进学生综合素质的提高。在此期间，学生能够建立正确的人生价值观念，正确对待学习中遇到的问题，树立清晰的学习和生活目标，努力追求更好的生活。比如《我们多么幸福》，就是为了让同学们明白，今天的快乐生活是多么的不容易，让学生学习为了更好的生活而奋
斗，同时也要感谢那些为学生创造了快乐的人生。再比如，《颂祖国》可以让同学们在赞美祖国的同时，也可以培养学生的爱国主义、集体主义，培养学生为国家、为国家而奋斗的生命价值。
二、立德树人在小学音乐课教学中的实施情况
音乐课程对提高大学生的人文素质起到了积极的促进作用，促进了\"立德树人\"的基本教育目标。然而，就当前小学音乐学科实施\"德树人\"的教学工作而言，还存在着许多问题，致使\"立德树人\"的教育工作未能得到很好的贯彻。以下是:
(一)未能充分呈现立德树人使命
总的来说，它更注重学科知识和能力的培养，与立德树人的基本要求还有很大的差距，这就造成了音乐学科的教学目标无法完全体现立德树人的宗旨，虽然在教学目标上有了一些体现，但在实际操作中却没有体现出来。造成以上问题的原因在于，传统的教育观念在教师的职业生涯中早已根植，特别是那些年纪较大的教师，往往只注重对学生的知识和技巧的训练，而忽略了对学生的情感态度和价值观的培养，这与当代大学生的心理和心理发展要求背道而驰，立德树人这一教学目标也很难实现。
(二)小学音乐教师品德教育达不到教育目标
就当前小学音乐教育工作者的道德素质来说，许多小学音乐教师的品德素养还达不到\"立德树人\"的要求，尤其是九零后、零零后的青年教师，学生在父母长辈的悉心照料下，养成了一种\"自我\"的观念，在关心他人、尊敬师长、责任担当、乐于奉献等方面，并不能作为学生的榜样，无法为学生带来润物细无声的德育教育，所以在音乐课堂中的德育教育要么未曾涉足、要么流于形式。无论是哪一种，都说明了当前小学音乐教师的整体素质还不够高，还没有摆脱传统的教育理念，很难做到自己的品德修养，更别说\"立德树人\"了。
(三)立德树人教育下的小学音乐课程教学方式
要把\"立德树人\"的基本教学任务贯彻到小学音乐课程的教学中，就必须对原有的教学方式、方法进行优化与创新，从而达到培养学生的目的。然而，从当前
小学音乐学科的教学模式与方法选择上，许多老师并未认识到这一问题，仍在沿用着传统的教学方式，顶多是在\"立德树人\"的基础上，在课后强行加上\"德育\"，这也会让音乐课变得枯燥乏味，最后还会让学生感到厌倦。
三、在小学音乐专业中开展立德树人的有效方法
小学音乐与道德教育的融合，是目前我国小学音乐教育的一种普遍形式，教师应采取多种教学手段，建立一种有效的音乐课堂，这样有利于实现音乐教育的目的，同时也实现了对音乐学科的道德教育。
(一)以主题为中心的音乐教学
主题教育法是一种以特定的主题为中心的教育方式，将其应用于音乐教学，能使学生从多个角度受到道德教育的影响，从而使学生在同一主题下获得道德教育的深刻理解。所以，在小学音乐教师中，要积极地进行主题性的道德教育。能否举个例子
(二)合理运用现代科技
由于年龄和经验的局限，小学生的理解能力比较低下，虽然音乐教师对音乐作品进行了细致的解析，但仍有许多知识无法被学生完全领会和掌握。比如《保卫黄河》，音乐教师就会用多媒体的形式，向同学们播放有关的录像，重现中国的苦难，让同学们从视觉和听觉上，体会中国人民在艰难的条件下，齐心协力，共同维护黄河。通过录像，使学生能够更好地了解作品的内涵，也能深刻地震撼学生的心灵，使学生在精神上产生更深刻的冲击，使学生更加努力地学习中国的力量。
(三)把立德树人教育渗透到音乐实践中去
在小学音乐教学中开设综合性课程，使学生的综合素质与能力得到全面的发展。音乐教师要想渗透到德育中去，就必须通过音乐教学的综合性活动来达到。通过这种课堂教学，激发了学生的学习积极性，使学生能够主动地参与到这个教学过程中去。同时，学生的个性得以释放，以各种形式解读音乐，获得了丰富的心灵经验，丰富了学生的情感，特别是对大自然和家乡的热爱。能否举个例子
四、结论
在小学音乐教学中，立德树人的教育渗透不能仅仅是一种僵化的说教，而是要在整个教学活动中灵活地进行。一般的音乐课可以锻炼学生，让学生养成礼貌、文明的良好习惯，也可以让学生在老师面前主动打招呼。把道德教育与各环节的教学有机地结合起来，可以使学生更好地克服自己的不足，更好地发挥自己的长处，形成积极的学习态度，促进学生的智力发展，促进小学音乐教育的效果和质量。
参考文献
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该论文系“2020年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）《小学音乐教学落实立德树人根本任务的实践研究》；项目编号：JSZJ20166；（福建教育学院资助）。”的研究成果。
