2020年一年级音乐上册教案

一年级音乐教案

20xx学年上学期

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学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 一、欢迎你 1、激发和培养对音乐的兴趣。 教学目标 2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。3、能够配合歌曲用身体做动作。 1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。 教学重点 2、能够配合歌曲用身体做动作。 1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。 教学难点 2、能够配合歌曲用身体做动作。 教具准备 录音机、钢琴 教学法指导 课时安排 以游戏引趣，让学生通过活动来激发他们的表现欲望，鼓励学生创编动作，在玩中学，学中乐。 2课时 第一课时 1、激发和培养对音乐的兴趣。 2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。 3、能够配合歌曲用身体做动作。 一、游戏引趣，激发表现欲。 教学过程 师：今天我们来做一个游戏——欢迎你。 二、丰富体验、鼓励歌词创作 1、教师示范创编 2、指导学生创编： 学生活动：学生全部围坐在一起，模仿老师做的进行歌词创编，在随着琴声的节奏读一读，感受歌词的节奏韵律。 3、小组合作创编 小组讨论，创编歌词，鼓励创造发挥，调动全体学生积极参与活动，让学生在自主学习、合作探究中得到提高。 三、音乐活动《谁的歌儿多》 1、活动开始前，播放一些小朋友熟悉的歌曲，让他自由地随乐跟唱。 2、让学生学会自己报幕，内容包括表演者姓名、节目名称及形式。 3、老师当场点评，鼓励每个小学生树立自信心。 4、除了“谁的歌儿多”，还可以延伸到表演，舞蹈。 5、活动评价 四、课堂小结 备注 教学目标

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第二课时 1、积极大胆地参与表演，并从中享受到乐趣。 2、根据自己的理解，富有表情的演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。 一 组织教学： 教学过程 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二、律动《唱呀、跳呀》 1、歌曲演唱 ① 第一遍范唱，老师边唱边表演； ②并用简笔画或图片板书在黑板上，标上1、2、3的编码，这样有利于学生记住每段歌词。 ③ 第二遍范唱，请同学用面部表情表现歌词内容，并用动作表现节奏部分。 ④ 师生合作演唱。可以师唱上句，生唱下句，节奏部分和最后一句师生一起来。 ⑤ 学生整体跟唱。 2、歌曲 创编 师：你在拍手时还能加人跺脚的动作吗？ 学生参与活动：由学生即兴填词、即兴表演，充分调动学生的积极性，发展他们的创新思维。 三、评价小结 备注 教学目标 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 二、其多列 1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。 2．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。 3、能听辨出自然界和生活中的各种声音，并能用自教学目标 己的声音进行模仿。 4、能积极参与演唱和即兴填词及声音的造型活动，在玩玩唱唱中学会演唱《听听谁在唱》，体验创作和表现的乐趣。 教学重点 学习并背唱歌曲 教学难点 把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。 教具准备 电子琴、录音机 教学法指导 用形象的肢体语言巧记歌词 课时安排 2课时

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第一课时 1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。 2．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。 一、情景导入： 教学过程 师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件） 师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。 师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱） 二、新歌学唱 师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。 师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐） 师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句） 师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句） 师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。 师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段） 师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。 三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏 四、欣赏《小鸟》、《狮王》 1、欣赏《小鸟》 师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。 2.欣赏《狮王》。 师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？ 五、游戏 备注 教学目标 4

第二课时 1、能听辨出自然界和生活中的各种声音，并能用自己 的声音进行模仿。 2、能积极参与演唱和即兴填词及声音的造型活动，在玩玩唱唱中学会演唱《听听谁在唱》，体验创作和表现的乐趣。 一、感受 教学过程 1、导入 2、听声音：课件播放各种声音，让学生听。 二、体验 1、请学生上台模仿各种声音 2、律动：听音乐跟老师一起动。 三、表现 1、导入（出示课件）让学生听听它们是谁？并学一学。 2、模仿小动物唱歌 3、听辨同时发出的声音 4、演唱歌曲 四、创作 引导学生用声音和动作进行模仿 五、音乐知识：声音的长短 利用小猫和小老鼠的声音让学生体会声音的长短不同，并进行模仿。 六、课堂小结 备注 教学目标 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 三、亮火虫 1、激发和培养对音乐的兴趣。 2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。 3、能够配合歌曲用身体做动作。 教学目标 4、学会唱唱名3、5、6，体会这三个音的音高，并能 用手势表现出来。 5、培养学生学会听赏音乐，能随音乐拍拍点点。 1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。 教学重点 2、学会唱唱名3、5、6，体会这三个音的音高，并能用手势表现出来。 教学难点 演唱歌曲时学生与老师的互动，能完整的接唱歌曲。 5

教具准备 钢琴、录音机、课件 教学法指导 采用对唱的形式学生与老师互动，或男女生对唱的形式进行教学。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 备注 教学过程 1、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。 2、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、 准确的演唱曲。 3、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 一、提问导入 二、学唱《亮火虫》 1、导入 师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一 首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听 一遍。 2、范唱 3、教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪； 4、学生自读歌词，要求读熟； 5、聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景； 6、教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱； 7、跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。 三、音乐知识：音高、唱名、手势 1、师生问答：3、5、6的小手在哪里？ 用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立 音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能 达到很好的效果。 2、练一练 四、小结 闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情 画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱 的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐， 我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到亮火虫了？（环 境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台 湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

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第二课时 教学目标 1、 能用身势动作参与歌曲表现。 2、能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。 3、 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。 4、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》， 指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。 备注 5、通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。 一 、师生互相问好，导入 教学过程 打拍子进入问好学习。 二、复习：3、5、6的小手在哪里？ 用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立 音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。 三、看打掌掌的图谱， 音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。 四、对掌掌。 请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。 五、欣赏歌曲《夏夜》 1、今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。 A 、用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱） B、 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。 C 、这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？ 2.歌曲是几拍子的？ 3.三拍子的歌曲表现出了抒情的音乐情绪。 五、课堂小结

学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 四、牵牛花当喇叭 7

1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好给山村带来的可喜变化。 2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。 教学目标 3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。 4．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《 蓝精灵之歌》。 5．能用充满童趣、天真的动作进行表演。 6．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处 指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱歌唱党的好给山村带来的可喜变教学重点 《牵牛花当喇叭》化。 教学难点 能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。 教具准备 录音机、打击乐器 、钢琴 结合学生特点，通过拍手、跺脚、歌表演等多种方式让教学法指导 学生体会歌曲的情绪特点，快乐的进行音乐体验、表现、创编活动。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演 唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好给山村带来的可喜变化。 2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。 3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。 备注 教学过程 一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。 二、导入新歌教学： 指导学生看图 生1：看到了房子、太阳、花、树…… 生2：看到了美丽的山村景象。 生3：有许多喇叭花。 师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。） 师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？ 生4：形状像喇叭的花。 师：称“牵牛花” 8

师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？ 生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。 师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。 师：引导学生看图说歌词的意思。 师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。 三、新歌律动表演教学 四、用打击乐器为歌曲配伴奏 生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状） 生2：三角铁，一小节一次。 生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。 几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。 五、课堂小结 第二课时 １．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏： 《蓝精灵之歌》。 ２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。 ３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处 。 4．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。 5．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的 礼节。 一、组织教学 教学过程 唱师生问好歌和学生礼貌问候。 二、.听音乐做游戏 1、学唱《好朋友来了》 2、教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求： 一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。 注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。 （游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。） 三、.演唱歌曲。 音乐熟听后请学生边演唱边游戏。 注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语备注 教学目标 9

气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下： 唱唱演演。 教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。 如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找 四、导入新课 小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看 看是谁来了？ 蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。 （播放歌曲《蓝精灵之歌》） 《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝 精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好 勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！ （再次播放《蓝精灵之歌》） 五、学习新歌 1． 创设情境导入新歌，学习歌词。 蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室客了。我们一起当小主人，欢迎他们。 （老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边 表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉 歌词为止。注意提醒学生注意文明用语） 2．学唱歌曲 A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。 B、学生随琴跟唱 C、指导学生正确有感情的演唱歌曲 四、表演歌曲 1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。 2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客 人的小朋友，要唱出自己的名字。 五、总结下课。 1．表扬表现突出的同学。 2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 五、飞呀飞 1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。 2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并 教学目标 对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大 胆参与创编活动。

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3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作， 发表自己的意见，与大家一起分享。 4、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉 快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 5、认识do、re的音名及手势并唱准其音高。 通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并 教学重点 对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大 胆参与创编活动。 。 教学难点 能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》教具准备 录音机、钢琴、 教学法指导 采用聆听并跟唱的方式学唱歌曲 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 备注 1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。 2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并 对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大 胆参与创编活动。 3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作， 发表自己的意见，与大家一起分享。 1．听音乐，感受大雁飞 教学过程 2．听音乐，感受小鸟飞 师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我随着音乐和小鸟一起飞吧！ 听《飞呀飞》， 师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？ 二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词 （1）师：让我们带着欢快的心情来学这首歌吧（板书 出示第一段歌词。） （2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读 第一段歌词。 （3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。 （4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲 师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你 们听听！ （1）学生在老师的引导下清唱歌曲。 （2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3）引导学生完整演唱歌曲。

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（4）情感处理 引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。 师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。 （师生一问一答演唱） 三、创编“飞” 四、评价小结 第二课时 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉 教学目标 快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 2、认识do、re的音名及手势并唱准其音高。 3．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉 快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 4．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞 蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。 一、发声练习。 教学过程 二、读谱知识： 3 5 6 三、综合训练 1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。 2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表 现教师弹奏的是哪一条。 四、学唱歌曲《牧童谣》。 1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风 趣） 2．学唱曲谱 3．学唱歌词 有节奏的朗读歌词。 跟琴听唱法学唱歌曲。 4．歌曲处理： 教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。 情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳 跃，音断气连。 在教师指导下练唱。 五、听赏《牧童》 1、导入我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱 的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国 蒙古族的风格的一段舞蹈。 2．初听乐曲。 讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些 内容？在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述） 3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。 思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

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回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐 敲一敲。 五、听音乐下课。 学科 音乐 6、买菜 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。 2、通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。 教学目标 3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，模仿三种人物的步态，并体验“X—、 X、 X X”三种节奏的不同长短、巩固三种节奏的不同读法和记谱记号。 4、听赏歌曲《我爱我的家》，感受歌曲亲切温馨的氛围和情绪，并能跟唱歌曲中多次出现的“我爱我的家》 这句。 （1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、（3）、“X—、 X、 X X”三种教学重点 兴奋、焦急的情绪变化。节奏的不同长短、巩固三种节奏的不同读法和记谱记号。 教学难点 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教具准备 多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等 教学法指导 老师以语言节奏与体态律动为桥梁学习音乐节奏 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情 绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。 2、通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。 3、用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。 备注 13

教学过程 请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？ 二、听赏感知、学习新课 1、观察图谱、提炼歌词 师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。 师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？ “XX XX | X X”教师带领一齐读 师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。 然后让学生找出歌里的其它蔬菜 按这个节奏读一读：“X X X X | X X X” 念： “萝卜、黄瓜、西红柿 ” 请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。 师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。 （3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》） 2、师范唱歌曲。 3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。 ①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。 ②教师一句一句教唱。 ③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。 ④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来。 ⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X” 4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？ 师：请一些同学来试一试。 （1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 （2）、请学生为歌词编动作。 （3）、跟着音乐边唱边表演。 三、创编歌词 1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片

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一、创设情境、导入新课

把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……（师板书） 2、齐读创编菜名内容 3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲 四、评价总结 第二课时 备注 3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，模仿三种人物 教学目标 的步态，并体验“X—、 X、 X X”三种节奏的不同长短、巩固三种节奏的不同读法和记谱记号。 4、听赏歌曲《我爱我的家》，感受歌曲亲切温馨的氛围和情绪，并能跟唱歌曲中多次出现的“我爱我的家》这句。 一、组织教学 教学过程 1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。 2、师生问好。 二、节奏练习 1、、出示节奏卡片： X X X X │X X X X│ titi titi titi ti ti X X │ X X │ da da da da X — │ X— │ da —a da —a 2、练习节奏：识、读、拍 带领学生认读并模击三条节奏 3、根据人物形象配节奏：为三种人物选配合适的节奏，并明理由。 三、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入： 师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心， 给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该 用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情…… 2．播放范唱 3、学唱歌曲：师生接龙唱（师唱旋律部分生接节奏部 分）——学生连起来唱——随琴完整唱 4、歌曲处理 采用模仿示范、引导启发的方法，指导学生用不同的声 音表情，表现三个人物不同的性格形象。

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小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音。 5、随琴有表情的完整演唱歌曲。 6、律动表演 四、欣赏《我爱我的家》 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜 象谁的爸爸妈妈？ （1） 聆听课外歌曲《我爱我的家》 （2） 通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感 受体验亲情的可贵。 师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是 好还是坏？为什么？ （3）跟唱“我爱我的家”这句。 五、小结 师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我 们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们 爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。 生：自己的事情自己做。 学科 音乐 第七课 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮》。 2、能较准确的演唱《太阳》，并借助柯尔文手势唱准二教学目标 声部合唱。 3、能随三拍子的音乐节奏，用声势动作做出恰当的反应，能用色彩表现歌曲情绪。 1、有感情的演唱歌曲《月亮》，能把连音和非连音的感教学重点 觉唱好。 教学难点 轮唱的教学 教具准备 钢琴、录音机 教学法指导 让学生用身体动作来感受、表现三拍子的韵律。借助柯尔文手势唱准音高。 课时安排 2课时

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第一课时 1、能有感情的演唱歌曲《月亮》，能用连音和非连音的 感觉表现歌曲不同的意境。 2、尝试二部轮唱，把握好自己声部的演唱。 3、能准确的表现歌曲三拍子的节奏律动。 一、情景导入 教学过程 1．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。 2、教师播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音乐、学生模仿老师的声势动作随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同速度、不同节拍的音乐。 3、探讨三拍子和二拍子声势动作的特点。 二、节奏练习 1、以“说”的方式进行歌曲典型节奏练习。 出示宁静、优美夜晚的意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情的读出来。 师说： X X X │ X———‖ 月 亮 圆 圆 引导学生说：X X X │ X———‖ 星 星 闪 闪 河 水 蓝 蓝 月 儿 弯 弯 灯 光 点 点 2、将学生说出来的句子连起来读读。 3、出示节奏，读一读、拍一拍节奏。 X X X │ X———‖ Da da da da 4、用动作表现节奏 X X X │ X———‖ 拍手 拍手 拍手 双手向前推 三、歌曲学唱 1、师弹奏《月亮》，学生用动作参与表现。 X X X │ X———‖ 拍手 拍手 拍手 双手向前推 2、教师范唱：请仔细聆听，歌曲中常来些什么？ 3、跟琴演唱歌曲：重点唱容易出现音准问题的乐句，并在教唱过程中让学生体会强弱的对比，将最后一句渐弱处理。 4、完整跟琴演唱歌曲。 5、边唱边加入刚才的动作，参与表现歌曲。 6、用动作引导学生记忆歌词，背唱歌曲。 四、歌曲表现 1、引导学生用不同的情绪声音表现歌曲。 2、尝试用“轮唱“的方式演唱。 备注 教学目标 17

（1）、聆听录音范唱 （2）、请4、5名学生示范唱 （3）学生分两声部尝试轮唱并做刚才的动作。 五、欣赏《小白船》 1、导入 2、初听：学生模仿老师用脚的动作表现三拍子，初步感受三拍子的强弱规律，教师要引导学生动作要优雅，有节奏感。 3、复听时用身体动作感受《小白船》的韵律。 4、再听时坐在座位上拍手和拍腿的反射参与表现。 六、全课小结 第二课时 1、能较准确的演唱《太阳》，并借助柯尔文手势唱准二 声部合唱。 2、能随三拍子的音乐节奏，用声势动作做出恰当的反应，能用色彩表现歌曲情绪。 一：师生问好！ 教学过程 二：布置场景——太阳公公笑咪咪 1、导入：猜谜 2、我们一起来唱一唱太阳吧 三、新授《太阳》 1、导入： 2、感受：太阳带给我们的光明和温暖 让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。 （播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 3、出示歌题 4、解决重点与难点 小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。 第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 五、欣赏《太阳起床我也起床》 1、聆听时让学生模仿老师的动作参与表现，让学生用身体动作感受与表现歌曲的情绪。 2、让学生在“咚里咯咚”处自由创编动作参与表现，要求动作有特色，并随乐哼唱。 四、露一手 小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？ 五、课堂小结 备注 教学目标 18

学科 音乐 第八课 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 1、能用明亮自然的声音。有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。 2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担任一个角教学目标 色，边唱边进行表演。 3、能在歌曲听赏活动中，感受到歌曲中的情绪变化，并能有表情的跟唱及创编简单的肢体动作表现最后一个乐句。 能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能边 教学重点 唱边进行表演。 教学难点 能在音乐情景表演中扮演一个角色，边唱边进行表演。教具准备 录音机、钢琴 在听赏时跟着歌曲情节进行即兴表演，激发学生的表现教学法指导 欲望和创作冲动，使他们的想象力和创造性思维得到发挥。 课时安排 2课时 第一课时 1、能用明亮自然的声音。有表情的演唱歌曲《小青蛙 教学目标 找家》。 2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演。 一、学生听着《小青蛙》进入教室 教学过程 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（……） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（……） （学生发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个比赛。 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

备注 19

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？ 三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导） 3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 四、小结 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室） 第二课时 听赏《青蛙妈妈》，能在歌曲听赏活动中，感受到歌曲 中的情绪变化，并能有表情的跟唱及创编简单的肢体动作表现最后一个乐句。 一、师生问好 教学过程 二、听赏《青蛙妈妈》 1、教师故事导入：“青蛙妈妈和小青蛙们团聚后，一家子在美丽的池塘边高兴地玩耍，这时有一位小朋友来到池塘边，他提着网兜和小水桶，他想干什么呢？请听歌曲。” 2、完整听赏 3、分段欣赏 备注 教学目标 20

（1）从歌曲的速度、情绪、内容等方面进行欣赏， （2）跟唱歌曲 （3）编创表演动作表现歌曲内容 （4）最后一乐句要求全班创编并跟唱。 学科 音乐 第九课 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密感情。 2、能用亲切、自然的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。 3、边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2教学目标 （re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲 “X X X X | X X X‖的节奏特点。 4、能认真聆听音乐《龟兔赛跑》，听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象，能感受音乐的高低快慢，了解乐曲表现的情节内容。 能用亲切、自然的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚教学重点 羊》。 边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2（re）、教学难点 3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲 “X X X X | X X X‖的节奏特点。 教具准备 打击乐器、钢琴 通过律动、演唱、和听赏，让学生充分感受蕴涵于乐曲教学法指导 中的音乐元素，体验音乐作品中表现出来的人、动物与自然之间的纯真情感，达到润物细无声的教学效果。 课时安排 2课时 第一课时 1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中，感受歌曲 旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密感情。 2、能用亲切、自然的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。 3、边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲 “X X X X | X X X‖的节奏特点。 一、导入 教学过程 1、随乐律动 备注 教学目标 21

播放《大眼睛羚羊》，组织学生随音乐踏步，感受音乐风格。 2、节奏活动 二、学习歌曲 1、朗读歌词，有感情的朗读两段歌词，表现“着急”与“高兴”的情绪。 2、教师范唱 3、介绍黎巴嫩 4、学唱歌谱 5、学唱歌词 （1）、随乐整体跟唱 （2）指导用“着急”和“高兴”的情绪演唱。 （3）引导学生背唱歌曲、 三、律动《滑雪》 1、节奏练习 X X X X | X X X‖ 2、柯尔文手势活动：2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音 （1）、播放伴奏音乐，让学生听，找熟悉的音符，然后边唱边做手势。 （2）、出示歌谱，让学生随伴奏音乐边唱每一小节的第一个音边做手势。 （3）随伴奏做手势并唱准每个音。 四、课堂小结 第二课时 教学目标 备注 1. 通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力， 要有坚持不懈的精神。 2. 通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不 同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 3. 通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴 趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容 （一）组织教学 教学过程 （二）复习 1. 请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。 2. 利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。 （三）导入新课 师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？ （四）讲授新课 1. 跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听 全曲） 2. 鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。

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3. 鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。 4. 利用多媒体展示：几种西洋乐器。 学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐 器音色， 单簧管：小兔子 大管：乌龟 5. 知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于 同学们熟悉乐器特点。 6. 巩固练习：《看谁最棒》 安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选 用的标题的学生适时鼓励。 学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。 7. 复听龟兔赛跑比赛这一段。 学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。 8. 小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未 知的知识 9. 拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做 事习惯一步一个脚印，坚持不懈直到成功。 可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一 想？ 五、教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组 同学。 学科 音乐 第十课 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 1、能积极参与表演集体舞《蓝鸟》，正确模仿教师动作，并有创造性的设想和表现。 2、能正确地演唱《粉刷匠》，用不同方式体验、表现歌教学目标 曲，快乐地进行歌表演。 3、能安静地聆听乐曲《三只小猪》，对乐曲内容展开想像，并能积极参与表演。 1、能积极参与表演集体舞《蓝鸟》，正确模仿教师动作， 并有创造性的设想和表现。 教学重点 2、能正确地演唱《粉刷匠》，用不同方式体验、表现歌曲，快乐地进行歌表演。 教学难点 快乐地进行歌表演。 教具准备 钢琴，多媒体课件、头饰等 教学法指导 以丰富的音乐活动形式，引导学生感受音乐主题，不断提高学生的音乐想象力、创造力和表现力。 23

课时安排 3课时 第一课时 教学目标 备注 1、能用活泼、欢快的情绪和自然的声音演唱歌曲《蓝 鸟》。 2、能在初步感受、表现歌曲的过程中，体验音乐的强弱变化，尝试用亨拍模仿小鸟飞翔的动作来感受乐句的划分。 3、能学会集体舞的基本动作，能在教师创设的情景中，快乐地与他人合作，进行集体舞的表演。能加入一两个自己喜欢的动作。 一、组织教学：师生问好！ 教学过程 二、音乐实践活动 1． 1、律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作 2、做手势猜谜语 三、学唱歌曲。 1．1、引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪 和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么 呢…… 哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来 送给我们呢，听，是怎样祝福？） 2．2、出示课题和拍号 3、提问：情绪如何？ 4、出示歌词，跟师有节奏朗读歌词 5、难点：音符mi——do’音程的音准把握。 解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式 来解决。 6、用听唱法学唱歌曲 7、多种形式演唱，巩固歌曲 8、听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的 地方，引出连线 连线：标记在音符的上面，它有两种用法 ：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成 即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称 圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。 四、处理歌曲 1、给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪 2、2、用“拉”哼唱旋律 3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器 为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？） 4、创编动作 5、合作展示

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五、总结 我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步 第二课时 备注 1、1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边 教学目标 表演歌曲《粉刷匠》。 2、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。 3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。 一、律动《劳动最光荣》进教室 教学过程 二、师生问好 三、猜谜导入 四、新课教学 （一）1. 提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2. 生汇报在生活中的劳动表现。 3. 生表演劳动的动作。 （二）歌曲《粉刷匠》教学 1．导入新课 （1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。 （2）教师表演唱《粉刷匠》。 2．节奏练习。 3．学唱旋律 （1）用“么”轻声哼唱旋律。 （2）生分小组接唱旋律。 （3）生完整演唱旋律。 4．朗读歌词 （1）教师有感情按节奏朗读歌词。 （2）师分析歌词。 （3）生朗读歌词。 5．歌曲教学 （1）听课件动画范唱 （2）学生跟琴慢唱。 （3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。 （4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。 （5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。 （6）检查个别学生演唱情况。 6．歌表演 五、评价与总结

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第三课时 1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的 朋友，人与动物应和睦相处。 2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 一、 欣赏轻音乐《三只小猪》 教学过程 1．请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。 （师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？” 2．初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。 提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？” 3．复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。 4．学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等） 二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》 1．初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。 2．复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。 1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。 2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。 3．再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。 4．让学生边听音乐边给大家编故事听。 三、 课堂小结：小结本节课的学习情况。 备注 教学目标 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 第十一课 1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、 教学目标 0”三种节奏。 3．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐

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活动中有所创新。 引导学生以积极的态度参与音乐活动；培养学生在恒定有意识地表教学重点 的节拍韵律中准确地表现简单的节奏组合；现音的高低变化。 儿童节奏卡农对一年级的学生来说有点难，首先要在统教学难点 一的、恒定的节拍中完成，引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律。 教具准备 节奏卡、钢琴、 教学法指导 设计快乐的火车游戏，层层递进，围绕教学目标，在愉悦的音乐活动中展开音乐技能训练。 课时安排 2课时 第一课时 1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能 按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。 3、在演唱与综合活动中养成与他人合作的意识。 一、组织教学 教学过程 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。 2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3．让学生观看火车进站和出站时的影片。 （二）、学唱歌曲 1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2．随琴模唱旋律。 3．学习歌词 4．随琴唱歌词 （三）、歌曲表演 1．请学生自己设计动作 2．老师带领学生表演： 三、歌表演 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、备注 教学目标 27

桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 四、音乐游戏《郊游路上》 1、节奏表现 1．（1）念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2．（2）拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3．（3）动作。 手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、 右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”， 第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx ”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 2、节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 五、评价与总结 第二课时 1．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造 型来表现歌曲情景。 2．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 一、组织教学 教学过程 师生问好，安定情绪 二、歌曲《郊游》 （一）、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 （二）、老师范唱 （三）、学唱歌曲 1．随琴模唱旋律。 2．朗读歌词（多媒体） （四）、随琴学唱歌曲。 （五）、律动表现 1．创设情境 几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个 孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩 备注 教学目标 28

子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩 子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景， 做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自 己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造 的快乐。 2．分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。 3．让每一位小朋友都有参与表现的机会。 4．鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。 5．鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词 三、欣赏《郊外去》 1 导入 师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演 师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（ 第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微 波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组） 这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 、创造 1 ．师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加 到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2 ．学生讨论 3．学生表演自己所创 4． 互相评价 四、评价与总结 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 备注栏 课 题 第十二课 1、能积极、大胆、自信地在“新年联欢会”活动中进行各种表演，体验表演的快乐。 教学目标 2、能与同学合作参与游戏、有奖竞猜、歌表演等活动。3、能按要求认真地完成“期末测评”答卷，收获自己在音乐知识方面的成绩。 教具准备 装饰教室 教学法指导 让学生对本学期的知识进行一次回顾，既要让学生玩得开心，又要让学生充分展示自我，表现自我。 课时安排 1课时

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第一课时 1、能积极、大胆、自信地在“新年联欢会”活动中进 行各种表演，体验表演的快乐。 2、能与同学合作参与游戏、有奖竞猜、歌表演等活动。 一、导入 教学过程 二、第一幕——想唱就唱 1、多媒体展示本学期的歌曲：《大眼睛羚羊》、《其多列》、《飞呀飞》、《买菜》、《郊游》、《火车开啦》、《亮火虫》 2、老师宣布奖励红花的要求：轻声、有表情、能记住歌词。 3、老师任意弹奏其中的歌曲，会唱的学生跟琴有表情的演唱。 4、颁发小红花。 三、第二幕——想猜就猜 1、老师宣布奖励红花的要求：聆听音乐，谁先说出歌曲或乐曲的名称，就奖励一朵 （歌曲可只聆听第一段，乐曲可只聆听音乐主题） 2、播放音乐片段（《三只小猪》、《夏夜》、《小白船》、《龟兔赛跑》、《蓝精灵之歌》、《牧童》等），学生猜乐曲或歌曲名称。 3、奖励小红花。 备注 教学目标

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