五年制高职学生学风建设初探

【摘要】学风是学生在生活和学习中逐渐形成的一种态度和作风，作为建设和谐校园过程中的重要环节，其好坏又必将影响到高校办学的教育质量和管理水平。本文就如何调动学生的学习热情和创建优良班级学风这两个关键问题，简要阐述了几项工作思路和想法。

【关键词】 高职院校 学生 学风建设

学风建设是一所学校教育质量的保证和管理水平的体现，重视并加强管理与建设良好的学风是学校的根本任务。学风建设是一项长期的工程,优良的学风需要长时间的精心培养,不可以速成,优良的学风一旦形成后,可以提高高校的整体水平。高职学生理论水平相对较差，对学习不够重视，纪律松散，学习热情低沉，普遍存在厌学情绪，因而学风建设面临很大困难。要改变这种现象，必须要加强班级的学风建设力度，而在这项工作中，班主任担负着艰巨的使命，起着至关重要的作用。

一、完善学风管理体系，培养良好的学习氛围

完善学风管理体系不仅要建立好的学风管理机制，更要在不断的发现与改善中逐步完善理想的学风管理体系。具体来说可以逐步完善学分制，实行弹性学制，试行学年成绩末位淘汰制等。一定条件下，允许学生自主选择专业方向，自主选择教师以及安排学业进程等；同时良好校园文化的熏陶下，学生也会自觉养成良好的学习习惯，形成明确的奋斗目标，在目标的激励作用下，通过自身努力不

断提高自我、完善自我。高职院校除了应当加强人文景观的建设，提高校园环境文化品位外，还应当通过举办各种文体类大型活动促进校园的文化氛围的形成，此外适时的增加毕业前的就业指导，通过让学生了解当前的就业形式，明确当前学习的重要性，使学生在根本上由被动的要学变成主动的想学。同时还可以邀请已经毕业的成功学生介绍经验等活动，促使学生更加深刻的体会到社会对高校学生的要求，使学生形成危机感，从而更加努力的学习。 在学风管理体系的建设中，班主任要发挥重要作用，学校领导也要给予重视和支持，促进学风建设的发展。 二、加强思想道德教育，激励学生主动学习

1.加强大学生思想道德素质教育是创建优良学风的重要环节。目前高速发展的社会经济文化为整个社会带来了前所未有的视觉冲击，作为在社会变革下成长起来的高职学生，其思想出现了多变性、差异性、选择性和性，受社会环境影响大，对个人价值、个人利益看得重，而理想、信念、价值、前途和观念则相对比较淡薄。因此，自新生入学开始，班主任应教学工作中对其进行正确引导，把思想道德建设摆在首位，对学生在校五年要分阶段地制定培养计划和培养目标，引导学生做一个合格的人、高尚的人。学生只有拥有了正确的人生观、价值观才能从最根本上认识到学习的重要性，从而形成良好的学风。

2.在学风建设中，充分发挥学生的主体作用是加强班级建设的关键，要积极发挥学生的主动性，全面推进素质教育，大力提高学生

综合素质，增强成才意识。首先，班主任要深入学生内部，了解学生个性，培养一批高素质，学习管理、工作能力强，能起模范带头作用的干伍，并引导班团干部之间相互支持、相互信赖、相互帮助。其次，充分发挥党员、入党积极分子的作用。同时从以教师为中心的教学转变到以学生为中心，以指导学生自学来激励学生主动学习，突出学生的主体作用，调动学生的积极性，提高教学质量和教学效益。

三、加强班级建设，抓班风促学风

1.严格的班级管理是良好班级学风形成的重要因素。各班级应针对一些学生学习自觉性差、自制能力不强的情况，制订科学合理的班纪班规，加强对学生的管理，规范学生的行为，使学生逐步达到能自觉学习的目的。但这些班纪班规不能脱离校纪校规，须经全体班团干部讨论并在班会上公开表决通过执行。制度一旦形成，任何人不能破坏，要“一碗水”端平，坚持公平、公正的原则并严格执行，有特殊情况须谅解时，应在班会上公开，以得到同学认可。这样，大家在平等的环境中学习，良好的班级学风自然就能形成。 2.正确处理班级学风与教风、考风的关系是创建优良班级学风的基本保障。学风是学生学习目的观的基本体现，班主任应敢于严格管理，从严治学。

四、关注学生心理健康，积极挖掘学生学习潜能

加强大学生心理健康教育是挖掘大学生学习潜能的突破口。现今社会高速发展，当代大学生面临着环境适应、人际关系、交友恋爱、

学习成才、求职择业、人格发展等各方面的问题，因此社会压力很大，心灵也很脆弱。在这种新形势下，心理健康教育相当重要。班主任要争取在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生，生活上帮助学生，使其再学习和活动中取得成绩和进步，并产生良好的反馈作用，促进学生的心理健康发展。 五、适当进行惩罚和挫折激励

高职生的可塑性很强，锻炼并增强他们的心理承受能力是完全必要的，应适当地运用惩罚与挫折激励。现在的学生多为独生子女，大多比较娇气且利己主义。对于集体的错误行为，教师应在班级当众批评，让全体学生都受教育；而对于某个或几个学生的错误行为，教师可以私下找其谈心，照顾其自尊心，给他们改正的机会；对于优秀的学生在有些时候给予适当的挫折教育也是必要的，因为人生的路不可能一帆风顺，挫折激励能使他们对未来人生有更多的准备和思考，更好地适应社会以及接受挑战。 六、不断学习，提高实践能力

作为高职生，不仅要学习课本上适合社会需求的专业知识，还要了解市场信息，把学校与社会有机地联系在一起，每个学生都要有危机感，促使他们做到一专多能，适应就业需求。教师应尽可能多地获取最新的专业知识信息、人才市场供求信息，并及时地反馈给学生，让学生在求职时把握先机。班主任更应积极倡导学生参与各种实践活动，大胆走出校园，让他们了解社会的进步与发展，理智地分析一些社会现象，增强明辨是非的能力；明确奋斗目标和方向，

提高自己的思维和组织管理能力，以及学习待人接物和为人处世的方式与方法，从而全面提升综合素质，促使学生在活动中主动学习，在活动中成长起来，为今后踏入社会积累宝贵的经验。

学风建设永远是学校快速发展的重要环节，是学校教育成败的关键。良好的学风是提高教育教学质量的根本保证，建设良好的学风任重而道远。班级学风建设作为高校精神文明建设和学院学风建设的重要组成部分，同时又作为高校自身建设的重要环节，直接影响到学生的知识文化素质和思想道德素质，影响到学院所培养的人才质量，并最终影响到学院在整个社会和市场经济中的综合竞争能力。因此，班主任应与时俱进，不断更新观念，转变思想，从努力创建优良的班级学风入手，充分发挥育人功能，提高学生的综合素质，培养出高素质的技能型人才。