六年级数学上册：小数乘分数教案
学习目标：
1、 知识与技能 在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2、过程与方法 经历小数乘分数的计算方法的探究过程。
3、情感态度与价值观 体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。
教学重点： 掌握小数乘分数的计算方法。
教学难点： 灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。
教具运用：
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
1、计算下面各题。
3231515＝
213＝ 535 845＝
1
交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。
2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。
5411.2 0.4 3.5 1.25 8 5 4
让学生说一说怎样将一个小数化成分数？
二、探索交流，解决问题。
31、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的4。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身
体长2.4分米。
（1）学生阅读题目，理解图中的信息。
（2）组织交流。提问：大家从图中收集到哪些信息？
2、解决问题一。
（1）出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？
34，并说说是怎么想的？
（2）学生思考，列出算式：
2.1引导观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同？
2
（3）探讨小数乘分数的计算方法。
提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。
3学生思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把4化成小数。汇报交流
计算方法，教师结合交流情况进行板书。
3213634＝104＝40（分米）
小数化成分数：
2.1分数化成小数：
2.134＝2.1×0.75＝1.575（分米）
3、解决问题二。
（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？
（2）学生解答。
组织交流汇报。交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法。
学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算，这时教师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？
当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流。教师结合学生的交流情况进行板书：
3
小数和分母约分：
2.4332.41.844（分米）
4、观察比较，回顾思考。
提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？让学生思考后进行小组交流讨论，是后进行全班交流 。（三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适用于所有的小数乘分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。）
三、巩固应用，内化提高。
1、教材第8页“做一做”。先让学生计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。
2、教材第10页“练习二”第2题。
3、教材第10页“练习二”第3题。
4、作业布置。
1）5/7×1.4 1.8×3/8 7/10×0.5 7/8×5.6
2）学校长方形花坛的长是否6.4米,宽是长的3/4,这个花坛占地面积是多少平方米?
4
3、一条彩带长3.2米,用去全长的17/24,还剩下多少米?
四、回顾整理，反思提升
说说这节课的收获？
5
