第二次教研活动记录 2017年4月6日
主题：通过课例研讨，研究综合课程下主题教学的有效教学方法。 参加人员：王主任、张晨晨、布晓敏、吴建平、解小光、丁国华、张 志国。 活动过程：
一、3月23日至3月27日由本组教师布晓敏和孟雪梅两位教师自己根据第一次教研活动的结果进行自主备课，3月28日下午教研组对布晓敏老师的“春天里”和孟雪梅老师的“春天在哪里”两节课进行集体备课。
二、4月6日上午由布晓敏老师和孟雪梅两位老师分别讲课。布晓敏在培智四班讲授“春天里”，孟雪梅在学前讲授“春天在哪里”。 三、4月6日下午教研组成员和王主任集体评课，重点是教学目标的合理制定和教学过程怎样面对全体学生，进行分层教学下的个别化教学以及综合课程下主题教学的有效教学方法。 四、评课记录：
（一）、王主任和教研组成员对步晓敏老师讲授的“春天里”进行评课。 王主任：紧抓教学主线，放慢教学步伐，关注一位学生，从视频中引入，找出视频中的闪光点来教授新知吸引学生。
王海民：视频太长学生注意力不集中，画画内容太多适当的删减。 姜文星：紧抓教学主线，站在学生的角度去思考问题。
（二）、王主任和教研组成员对孟雪梅老师讲授的“春天在哪里”进行评课。
王海民：绘本教学符合学前儿童特点，但是美中不足的是教师在讲故事时语调太高，全程都处于一个十分激昂的状态，让人听了感觉很吵闹，应该注意抑扬顿挫。
丁国华：无论是导入还是教学环节的衔接都很好，值得学习。 解小光：语言练习的时间可以再长一些，给学生更多的训练时间，目标分层明确。
姜文星：主线清晰明了，活动的设计紧紧围绕主题。 五、王主任总结：
此次讲课的教师无论在课程的准备还是在课件的制作上都有明显的进步，但是距离我校要求的效果还有很大一段距离，希望各位老师继续努力尽快的成长，吸取其他教师的优点，实践到自己的课堂并根据本班学生的实际情况进行改动形成自己的课堂特色，教师之间应该互相学习。
步晓敏老师的课堂最大的亮点就是那段关于春天的视频，视频内容非常直观形象的向学生展示了春天里景物的变化，和静态的图片相比这段视频的使用成功的带领学生进入到一个十分美好春景中，但是我认为这段视频的使用还没有达到极致，完全可以以这段视频为主线，让学生认识春天，感受春天，继而画春天。
孟雪梅老师这节课呢绘本故事的使用非常好，尤其是绘本还是老师自己绘制的，这样可以根据教学需要绘制故事内容，非常好。但是有一点王海民老师也提到了就是讲故事时语气遇到要注意抑扬顿挫，不能始终用一种兴奋的状态讲，这样并不能将故事里想要传达的那种
春天的美表现出来，一定要注意语调要有高有低。优点在于目标的设定分层十分明确这一点从课件也可以看出来。
总的来说讲课的几位教师对课程标准的把握还是比较到位的，但是在讲课时一定要有明确的线索，要有亮点，就像礼装老师的《认识绿色》，让每一个学生到前面挑选绿色的彩笔这个环节就是亮点，每位教师的课堂在围绕一个主题进行教学时都应该有自己的特点，有自己的绝活，不能千篇一律，既要围绕同一主题又要同中求异，目标的设定更是如此。一定要为每个层次的学生设计适合他们能力的内容。 附：教研活动照片
教研组集体备课照片
教师讲课照片
教研组集体评课照片
