我的计算机教学故事
转眼我在职教中心从事教学工作已有七个年头了，我常常思考这样一个问题：什么样的课才算是好课？从根本上来讲，我觉得课堂是学生的一段生命历程，也是老师的一段生命历程，我们所追求的，是让这一段生命历程精彩而有意义。谈到我的计算机教学，简单的说：计算机教学成就了我的成长，下面我分享一下教学过程中发生的几个真实而有趣的课堂故事及点滴体会。
之一：关于鼠标的小故事
计算机课的舞台，鼠标总是个主要演员，演绎着许多精彩的剧集。那么我来说说发生在我课堂上这只小鼠标的故事。
像平时一样又是一节普通的计算机课，我演示完并布置了练习要求后，学生开始操作了。机房中非常地安静，孩子们聚精会神地操纵着鼠标指针，在屏幕上练习。我满意地环顾一下全场，正想到各组巡视，突然听到第二组传来清脆的声音：“老师，我的鼠标好像坏了。”报告的是一个很可爱的小女孩，现在，她正嘟着个嘴，眼巴巴地等着我\"手到病除\"。
我过去试了试鼠标，通过仔细查看各个设置，最终断定的确是左键坏了。所有的电脑都在用，整个机房中，没有可以替换的鼠标，“该怎么办呢……”我的目光又移回到屏幕上，突然想到了刚才弹出的右键菜单，灵机一动，“有了!”在Windows系统中，允许把鼠标设置为左手使用，左右键正好交换，损坏的键不就到右边去了么？虽然这样一来，右键菜单无法使用了，但应付这节课是没有问题的。没想到微软为“左撇子”专门设计的贴心功能，今天用在了我的课堂临时救急上。于是再次进入\"鼠标属性\"设置，选中\"按钮\"标签页中的\"按钮配置--左手习惯\"，然后把鼠标线绕到屏幕左手边，用左手食指一点，真的可以
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用。
自己能想到这么妙的招术，我心里很得意，对她说：“你看，现在只要你用左手来拿鼠标，就可以和其他同学一样点击了。”她试着把左手搭了上去，食指一点，“可以用了!”她高兴起来。课后我连忙买了一只新的鼠标，换下了那只坏鼠标，我相信好演员才能演出好故事，这节课我成功了，我很欣慰。
之二：突发情况，意外收获
记得有一次上计算机课时，突然停电了，上课铃已经响过，学生已经就座。学生乱作了一团，纷纷叹息“今天的信息课又泡汤了”，我顿时也手足无促。不能让学生就这么白白浪费一节课的宝贵时间呀！这时我灵机一动，突然想到隔壁机房里还有一堆旧机器，好好利用它们吧。
我拍拍手让学生安静下来，问：“停电了，你们是不是很失望？”“是！”学生异口同声，我笑了笑：“停电了不等于课不能上了，或许今天的课你们会更喜欢。”此时，教室里安静极了，学生们用怀疑的目光看着我。“请大家安静的等我两分钟，谜底马上揭晓！”我迅速找了两个男同学和我去了隔壁机房，搬了两个机箱，又拿了些风扇、内存条，还有网卡、声卡、显卡等等。
我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说：“我们在书上学过了计算机的硬件知识，看了很多图片，那么，你们见没见过真正的计算机零件呢？”大部分学生都在摇头。我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，即使你认识这些东西，那你知道他们应该放在机箱里的哪个位置，都有什么作用吗？好，今天我们就来揭开这神秘的面纱，来学习机箱里面的世界。”
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首先，我把一大堆零件一一拿出来给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道计算内存的大小？你会安装网卡吗？声卡、网卡、显卡怎么区分呢？这些问题在课堂上都迎刃而解。学生听得都很认真，学习兴致很高。
接下来，我打开一个旧机箱，让学生了解机箱内部的构造，看看哪个是主板，哪个是CPU，哪个是硬盘？风扇要装在哪里，怎么装？声卡、显卡、网卡怎么装？内存条又怎么装？连接硬盘、软驱、光驱的数据线、电源线怎么插？等等，还特别提示学生每一项的注意事项。我一步一步的一边提问，一边演示给学生看，每一位学生都全神贯注，兴致勃勃。
我把本节课分为四个阶段，讲解——认识——安装——比赛。讲解阶段是以教师的讲解为主，是教师传授知识的过程；认识阶段是以学生的认识为基础，对号入座；在讲解和认识阶段之后的安装阶段，学生知道了如何进行简单的安装，以及安装时的注意事项等等，学生的学习热情被极大的激发出来。最后是比赛阶段，我让学生动手实践，并通过比赛的形式，激发学生热情，培养学生的合作精神。比赛的过程不仅强化了学生的知识，而且充分培养了学生的团队精神和集体荣誉感。
下课铃响了，学生兴奋的离开了机房，从他们的行动、神情和状态看得出，这节课他们得到了很多，有知识，有欢乐还有荣誉，我心中暗喜，看来我的临时决策是正确的。就是这样的一个偶然，给我留下了深刻的印象，也给了我很多启迪。
之三：维护机房苦并快乐着
曾经有位专家以开玩笑的口吻说过“计算机课中，学生的破坏力是与他们的计算机能力成正比的”，几年来的计算机教学实践及机房维护经验，使我对这句话深以为然。
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每当计算机课时，常常会有学生向我报告：
“老师，我的鼠标动不了”。
“老师，我的电脑开不出来了”。
“老师，我的显示器颜色不对”
……
管理好一个机房也是不容易的，学生经常把计算机搞的乱七八糟。好在我们学校的计算机都有还原精灵软件，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，这点我可以高枕无忧。
前些日子一个新的故障又出现了。一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。” 我过去一看，典型的“黑屏”现象，我觉得，十有不是显示松了，就是显示器连线没有接好，正要低下身去，检查显示连线，突然发现显示屏一角有些微光线闪过!定睛一看，显示器上的指示灯是绿的。我恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。
这轻松的一调后，被旁边的学生看到了，这可下完了，被学生发现调显示器的方法，从此机房里的显示器不得安宁。许多学生经常上课时把显示器调的乱七八糟，歪歪扭扭，从此就和学生开始了显示器争夺之战……
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学生们开始上机时听从老师安排，可是几节课之后就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，只有让学生大胆的操作接触电脑，学生才能够学好计算机。
以上就是我和大家分享的几个小故事。在计算机的教学过程中发生的故事很多很多，常言道，冷水泡茶慢慢浓，长时间积累的这些计算机教学故事伴随着我的成长。作为计算机老师，我觉得如何上好计算机是我们始终追求的。如果教师的课设计再精彩一点，再吸引学生一点，如果老师讲解的时间再少一点，给学生自主操作时间再多一点，如果能通过全员参与让学生投入学习当中，如果……那么我相信我们的学生会深深爱上计算机这门课，一定学有所获。
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