如何培养良好的家庭学习氛围
【背景】
时下，有不少家长望子成龙、望女成凤的心情迫切，但他们把希望都寄托在学校与老师的身上，而忽视了良好的家庭学习氛围对孩子的潜移默化的影响和教育。有些父母要求孩子勤奋学习，而自己却从不读书看报，把业余时间全部泡在“酒场”甚至“赌场”上；有些父母总觉得是孩子大了不听管了，孩子要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。古人说得好，己身不正，何以正人？
父母是孩子第一任老师，父母的言行是孩子的一面镜子，无论是好是坏，对孩子都有着耳濡目染、潜移默化的作用。我认为作为父母，除了要为孩子营造在家读书学习的良好环境外，更重要的是家长必须以身作则，善于学习，善于交流，言传身教，帮助孩子掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，不断增强对各种事物的分辨能力，与孩子一道，共同营造一种温馨和谐的家庭学习环境，尽可能减少社会不良因素的干扰。
【具体做法】
一是给孩子营造一个良好的学习场所。家庭不只是休息的场所，也是孩子学习的主要场所之一，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。我们家虽然不大，但我们在布置房间时还是把孩子的学习环境作为一个重要环节来考虑。先给孩子安排单独学习、休息的房间，以免电视声、会客声干扰孩子。在选择孩子房间色彩、购买床柜和学习桌椅时，都先听取女儿的想法，尽量让房间布置得整齐，有美感，符合女孩的特点；特别是桌椅要可调节，灯光要柔和，书柜要低而宽；同时在墙上张贴一些她自己的画，有利于陶冶女儿的情操，在学习桌玻璃板下，整齐地放置入学以来荣获的奖状和证书，以此增强她学习的自信心; 备齐必要的学
习用具，同时还订阅了一些适合女儿阅读的杂志等;在女儿学习时，我们一般尽量不去干扰女儿，电视声音和我们的说话声音也很小，好让她集中注意力思考学习问题。
二是让孩子养成爱学习的良好习惯。要营造一个爱学习、求上进的家庭氛围，家长的榜样作用十分重要。作为父母，要从自我做起，让孩子从小就融入一种爱学习的家庭氛围中，萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习行动。我是当教师的，每天晚上都要伏案备课，她爸是在机关工作，晚上也经常在家加班写材料。女儿小的时候，刚开始女儿只是出于好玩拿着书随便翻翻，经常缠着我们给她讲故事，这时我和她爸就是工作再忙，也要抽出时间给她讲故事，特别是每天睡觉前的两到三个故事雷打不动;后来她慢慢长大了，能自己看书了，久而久之，无形间就让她养成了一种爱看书的好习惯。现在每隔两周都要到昌乐路文化市去一次，帮她选两、三本书，她的书橱现在快要满了。当然在她买书的时候，我们也会引导她如何区分精读图书和泛读图书，这样在满足看书兴趣的同时，也提高了学习成绩。
三是让孩子在一种和谐的家庭环境下学习。团结、平等、和谐的家庭关系是形成学习环境的基础。同时也不要让孩子感觉到学习是被迫的，是一种负担，而要让她感觉到学习是一件很快乐的事，在快乐中学习。女儿从学小提琴到学珠算，从学习舞蹈到学主持人，从学画画到现在的学写作，都是在她摸索兴趣的路上一步一步走过来的，不喜欢的可以不再去学，找一点喜欢的再去学，这当中有苦恼，但更多的是快乐。在我们日常工作当中许多家长都遇到过“代沟”问题，总觉得是孩子大了不听管了，没法管了，其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，交流不起来，家长插不上手，在边上干着急。因此我尽量不去参加社会无谓的应酬交往，不把时间花在无谓的牌桌，宴席上，最大限度地把空余时间留给女儿和家庭，使女儿在享受着父爱、母爱的同时，感受到我们也在不断地学习，也需要充电、升级，提高素质。 我们经常在茶余饭后和女儿谈心、沟通，了解她在想些什么，需要些什么。这样女儿就会感觉我们愿意听她说，经常会把校园内或者日常生活中一些开心或不开心的事情告诉我们，每当这时候我们就会倾听她所讲的，然后让她自己去
判断什么是对的，什么是错的，在适当的时候给予一些指导。我们也会抽空和她一起观看动画片，听她讲解动画片里的人物故事，有时也看看流行的童话故事或杨红樱系列丛书等，和她一起按时收听晚间电视新闻，了解时事政治，一些上网查资料，拓宽视野，有时也以动画片的人物故事、书中的某些内容和新闻中的社会现象为话题与女儿进行讨论与交流，这样不仅促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生，而且也适时地引导女儿分辨是非，促进了学习，帮助她健康成长。
【效果】
目前，我们家每个人都有了学习目标，都能按时保质地完成各自的学习任务，女儿的学习主动性更强了，学习的劲头也更大了，读报看书的良好习惯已养成，家庭主人翁意识、社会责任心逐步建立，家庭凝聚力、亲和力日趋增强，我们与女儿互相影响、互相启发、互相激励的互动式学习模式也初见雏形，一个互相关心、互相支持、共同发展的家庭学习氛围已初步形成。
单位：四方实验二小四年级二班
作者姓名：孙成娟
学生姓名：陈心宇
