《利率》教学设计 课题 利率 课型 新授课 课时 1课时 知识与技能：了解储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。 过程与方法：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 情感态度与价值观：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、教学 目标 灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学 重点 教学 难点 核心 问题 教学 方法 教学 环节 预留 汇报 3′ 掌握利息的计算方法。 正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 怎样计算利息？ 讲授法，合作探究。 教学活动 学生活动 设计意图 通过课前信息的收集和交流，使学生对利息有一定的了解。 1.随着改革开放，社会经济不断发展， 人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱 存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家 计划，同时又得到利息，增加收入。那么， 怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 2.揭示课题。 （板书课题：利率） 建设，二来对个人也有好处，既安全、有交流、讨论 问题 出示 2′ 1.自学教材11页。 出示导学提示： （1）银行存款的种类和形式有哪些？ （2）理解本金、利息、税后利息、利率的含义。 （3）计算利息的公式是什么？ 学生阅读自学提示。 学生自学、汇报。 虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础补充：利率由银行规定，根据国家的经济 发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 2.了解银行利率。 结合实例理解信息。课件出示存单的凭证： （1）找到本金、利率，利息是多少？ （2）参照教材11页2012年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现了什么？ 小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。 3.填写存款凭条。 课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。 （要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。） 自主 探究 8′ 1.自主探究，找到解决问题方法。 2.教师巡导，参与到学生学习中去。 上结合实例进行理解很有必要。 在这个环节里我设计了导学问题，让学生自主探究，目的就是让学生自主学会新知,培养学生对新知识的理解能力和阅读能力。 交流 完善 10′ 1.课件出示教材第11页例4。 （1）指名读题。 （2）理解题意。 引导学生：先找到本金、利率、和回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？再算什么？ （3）学生交流、反馈、订正。 学生读题，理解题意。 存期分别是多少；然后到期后王奶奶能取 小结：存期不同，利率也不相同，我们在 计算时要注意存期和年利率的对应。年利 率是指一年的，在算利息时还要考虑存款 时间。 点拨 深入 5′ 小结： 1、总结算法： 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息 2、了解利息的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。 帮助学生掌握本节课的核心知识点。 拓展 反思 2′ 这节课我们一起学习了有关利率的知识，你们知道怎么计算利息吗？ 通过对本节课所学知识的总结与回顾，培养学生的归纳概括能力，使学生学到的知识系统化，完整化，又体现了数学学习要由书本走向生活。 基础 练习 8′ 1.课件出示教材第11页“做一做”。 思考、重点对比两种解题方法： 说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。 2.乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把望工程”多少钱？ 重点理解“把利息的80%捐给“希望工程””是先求出什么？再求出什么？ 解答。 分析题目，让学生了解现实生活中有不同的理财金额，使用不同的理财方式，收益也是不同汇报、订正。 方式。对于相同的投资理解题意。 的。 利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希学生列式解答。集体交流，反馈、订正。 认真读取存款凭证上有利用公式计算利息。 汇报、订正。 延展 提升 2′ 3.教材14页9题。 4.教材15页12题。 对知识的拓展提升，提高学生解决实际用的信息。 问题的能力。 板 书 设 计 利率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。 反 思 升 华
