权力作文
【篇一：小升初作文赏析 权力】
听着下课铃声打响，我百般无奈的玩弄着一根粉笔，教室里还有同学 没有走，不是他们不能离开，而是他们宁愿在教室里讲话也不愿离开，好不容易等到他们走了，我正准备关门时，等一下！又有一个同学冲了进来，然后又说：我好像没有什么事呀。，便大摇大摆的走了。只留下我在那唉声叹气的关门。
下午的电视教学课，为了让更多的同学看得清，我去拉窗帘，可我刚一拉上，旁边的同学就说：拉什么拉，我还要吹风。另一个同学又叫道：拉上，我看不见。！接下来只听见他们在那吵嘴，我呆呆的楞在那里，不直到到底是拉还是不拉。
这样单调的生活 每天都重复着，当初我和另外一个安全委员商量是我开门，他关门，结果范老师 当天表演了我，说我不错，原意承包开门和关门，就因为这一句话，使我把这事一个人全包了。这还好，我也原意，可每次关门时总有人不愿走，我没有权力，范老师也没有赋予我权力可以赶他们走，我只能劝，但没有人听我的，劝了也白劝。我不止一次想要不干，可是职责，我没有放弃的权力。每关一次门，我越发渴望想要这个权力。
拉窗帘也是一样的，每次除非是老师要我拉，否则我必定会问一问同学，可每次收到的却是两个不同的答案。如果我狠下心把窗帘拉上，不是被别人埋怨就是窗帘被重新拉开，我当然不高兴了，可我有有什么办法呢？我有权力可以制止他们这样做吗？
政治书上的观点时权力和义务时相关联的，我已经履行了自己职责内的义务，为什么没有权力？我想不通，我想不通的是一向被人验证过的政治观点难道也是错误的吗？
妈妈 评语：文章立意还可以，但是未点题。写完这些现象后，你应该提出自己的问题，你们90后出生的独身子女，都是以自我为中心，怎样能在集体生活中，既履行义务，又得到相应的权力，大家和谐地生活在一个集体中。这是你的困惑，也是你们大家的课题。
【篇二：江门市中考满分作文-情感的权力】
情感的权力
在我所听闻过的悲剧中，情感犯下的错是占大多数的，因为情感的权力有时太大，大得
等不及的告白，就将一切划上了句号。翻开历史，尤其是中国的历史，君王的昏
庸，王朝的颓败，忠臣蒙“莫须有之罪”，奸佞飞黄腾达的段子一折接一折，这大概就是情感
惹下的不小的祸吧，佞臣们大抵也是科举之人，一试一 试考上来的，也大抵有着灵活的
头脑和如簧的巧舌，三言两句套套近乎，便成了亲信，成了近宠，他们的话，岂止是“一言
千金”，更是“一言系千命”呀，君主们的情感被这些居心叵测之心操纵，君主们的情感也随
即获得了无人企及的权力――可悲的权力，惨痛的教训。莎翁的悲剧也有一出，叫《麦
克白》，性质是一样的，即使妻子是身出名门，即使自己相信妻子是忠心不二，然而我们也
不得不承认，情感是脆弱的，信任在怀疑和虚荣面前是瑟缩发抖直不起腰的。于是亲信的部
下有了可乘之机，让麦克白亲手杀妻抱撼而终。情感的权力施展起来往往就是这么残忍而不
可理喻，它封闭一切正义的外力作用范围，总是一意孤行，让“非”者昌，“是”者亡。谬
误总爱偷穿真理华贵高雅的衣裳，卖弄纯洁卖弄博学，所以情感会禁不起诱惑，近谬而疏真
理，情感会操纵当权者的法杖，颠倒黑白――所以说，“感情用事”很多情况下是有害无益的，在情感与正义面前，我们需要让情感“回避”，让情感站远，让真理敢于靠前。当然，历
史上，现代社会中也有很多大义灭亲的事例，不会单凭着感情的亲疏胡乱判案模糊执法的。古语云：天子犯法与庶民同罪，太子亦然，这是明君之所为。才不愧“光明正大，明镜高悬”
八个铮铮大字。而在现今社会，小到班级学校，教师们不因为个人与某些学生的亲疏而错判
正误；大到一个国家不因与某些国家的邦交厚薄而任意进行军事政治支援纵容非正义战争的
肆意扩大，伤及无辜；这些，都是正确处理情感与真理的极佳明证，不论在什么时间，什么
地点，真理永远是真理，我们不能掩盖或歪曲它，所谓“真金不怕火炼”么！当情感的开
始干涉正义时，当情感的亲疏开始混淆是非时，当惊觉情感的权力超出界限时，我们应该学
会反省，保持冷静，“退一步海阔天空”，――“退一步，会昭然而现”，站远一点看事情，会更加公正一些。评点：这题目表明着作者专注于“权力”一点上来议论“情感”不像某些
考卷
那样泛论情感问题。起段按照题目设定的范围提挈全篇，用笔也很讲分寸。接着，以史
为鉴：先概述中国历代君王的情感如何形成无限的权力，因而造成惨痛教训的事实；再以莎
士比亚历史剧《麦克白》作为例证，论述暴君施展情感的权力而导致怎样的恶果。 中外历
史表明，一当情感“操纵当权者的法杖”，正义便丧失了。反面论证之后，又从正面展开论证，这一段文字的力度不如前文，不过意思还是表达出来了：不能用情感遮蔽了真理。通过反面
和正面层层深入的论证，以颇有思想力度的结论收束全文――把情感的亲疏与是非、正义、真理联系在一起，其意蕴比仅从表层上谈论感情对认知的影响的文章要高出一筹。 2007
年广东省广州市中考满分作文《心中有盏红绿灯》 红绿灯是一种交通的标志。
红灯停，绿灯行，是家喻户晓的规则。而在体育方面，服用兴奋剂就属于“闯红灯”。 兴奋剂做为一种短期提高体育成绩，但对身体造成极度危害的药物，已经像幽灵一样附着在
易斯、钱伯斯，或许还有乔伊娜……上天赋予他们过人的天赋，但是他们却想要得到更多。于是，他们或许得到了更多荣誉，但是却牺牲了公平、健康甚至生命。而世界历史上最大的
兴奋剂丑闻就是巴尔科实验室丑闻。 2003年10月16日，美国乃至世界历史上
最大的禁药丑闻从旧金山巴尔科实验室传出，美国联邦调查局宣布他们已经掌握了该实验室
包括琼斯、蒙哥马利等9个美国田径世界冠军以及棒球、橄榄球界的名将。 “……明明绿灯转眼变成红灯，假使相当勇敢怎可挽回自身。若要冲，损伤怎可以不留痕，
来又去要找的际遇未接近……” 闯红灯，不但违反了法律法规，而且一不小
- 1 -
心，还会对自身带来严重的后果。服用兴奋剂也是如此。为了胜利，有人服用兴奋剂。但是，为胜利不择手段并不是体育的真正诠释，公平竞赛才是体育的真正内核。服用兴奋剂，不但
违反了体育道德，而且与此同时兴奋剂导致身体的平衡遭到破坏，造成自身原有的功能受到
抑制进而形成人体对药物的长期依赖，即这种依赖的不可恢复性，甚至导致猝死的发生。
运
动员会不会“闯红灯”，就要看他们心中那盏红绿灯，在适当时候亮的是什么灯了。“……明明绿灯转眼变成红灯，抬头前望去对面马路如此吸引。逐秒等心急总加倍的难行，
难道我要必先壮烈地牺牲去换吻。” 其实，不只是运动员，在社会上的每个
人的心中都有一盏红绿灯，但我们能不能保证在我们做事的时候红绿灯亮的总是绿灯呢?显
然，亮红灯和亮绿灯是交替的，要想总是亮绿灯，那是不可能的。我们能做的，只是尽自己
最大的努力，将亮绿灯的时间尽量拉长，将亮红灯的时间尽量缩短，避免误闯红灯的机会。但是，事实上又有多少人能做到呢
- 2 -
【篇三：把修改作文的权力还给学生】
把修改作文的权力还给学生
《全日制义务教育语文课程标准》对中学作文训练提出了明确的要求，强调要培养和训练学生自主修改作文的能力——学生应“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生自主修改作文的能力，对教师对学生都有益。
一、学生自主修改作文的方法：
在作文教学中，学生应该从哪些方面入手来自批互批作文，如何培养学生的自批互批作文的能力，是摆在我面前的一个重要问题。在总结自己经验，和对同事好经验好方法学习的基础上，我逐步探究出了以下指导学生修改自己的文章的方法：
1.习作的格式是否正确。一篇作文，最起码应做到标题居中、起段空两格等等，这些都可以看作是作文的格式，修改文章时，看这些最基本的要求是否做到。
2.习作中是否有添、漏、错字。在修改一篇文章时，看文中是否有添字、漏字和错字现象，若有，相应的删、增、改。
3.习作中是否有病句。病句的类型有很多，有的成分残缺，有的语序颠倒，有的是语意重复，有的含有歧义??根据不同类型的语病，相应地修改过来。
4.习作中的标点符号使用是否规范。常用的标点符号有逗号（，），句号（。），顿号（、），感叹号（！），问号（？），引号（“”），省略
