第十二课 风的故事

第十二课 风的故事 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“旋、瀑、腮、寂、静、丧、晒、烦、闷、吻、调、莹、盘、踞、抿、严、峻、弄、怨、飘、融、盲、缓”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“方、月、宀、青、十、日、火、门、舟、山、王、心、风、虫、目”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“旋儿、寂静、丧气、烦闷、黄灿灿、光秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、抿嘴儿、严峻、自在、容光焕发、说大话、戏弄、得意洋洋、顽强、感动、抱怨、嘈杂、无聊、过滤、不折不扣”等常用词及词组，“偏偏、为了、才、到底、一定”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“连……也”“像…一样…”“连…，也（都）…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《植物的生命要素》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 教学设计 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。唤醒学生的生活体验，引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《风的故事》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、情境入手，揭示课题 风力歌 零级烟柱直冲天，一级轻烟随风飘。二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，十一十二级陆上很少见。 下面我们要学习的这篇文章——《风的故事》 （板书：风的故事），来听一听顽皮的风有什么样的故事。 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。 二、新授课文 （一） 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、想一想：文中讲了有关风的哪几个故事？ （二）教师范读课文。 要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步感受文章的主要内容。（事物之间是相互联系的。） 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 旋、瀑、腮、寂、静、丧、晒、烦、闷、吻、调、莹、盘、踞、抿、严、峻、弄、怨 6、疑难词语 旋儿、寂静、丧气、烦闷、黄灿灿、光秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、抿嘴儿、严峻、自在、容光焕发、说大话、戏弄、得意洋洋、顽强、感动、抱怨、 7、句型学习 （1）它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。 “弄+形|动”或“弄+得+形”后的词语表示结果。 例如：你赶快把房子弄干净。 你把我的手弄疼了。 （2）我们等得好不耐烦。 “好”跟“很”，“非常”，“实在”的意思相同。 “好+形|动（心理活动）”和“好不+形|动（心理活动）”这两种句式表示的意思相同，都是肯定强调形|动词的程度。 例如： 这句话听上去好可笑。 孩子的母亲到南疆出差，好久好久才回来。 （3）它戏弄着树木光秃秃的枝干，也不管他们乐意不乐意。 “不管+动词1+不+动词1”或“不管+形容词1+不+形容词1”，表示包括一切可能的情况(发生或不发生)。 例如： 不管你去不去，结果都一样。 不管他同意不同意，我们都要参加比赛。 四、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。 2、做练习一至四题。 3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五、读一读，想一想。 （一）、熟读上节课学习过的词语。 （二）、速读课文，思考以下问题。 1、请同学们快速读课文。 2、想想课文主要写了风的哪几个故事？ 3、指名朗读课文， 自主参与。 4、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 5、师生齐读、抽学生读， 6、概括文章的主要内容。 七、朗读课文，画出相关的语句。 八、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 课后反思： 授课时间 累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 4、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。 课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 一、导入 课前已经把课文读过两遍以上的同学请举手。（全部举手）很好！ 大家自我感觉课前预习得怎么样？ 相信大家！既然大家预习得不错，这样吧，这篇文章要求大家自己读懂，老师只作简单的提示。有信心吗？（有） 二、学习新课 1、现在请大家以小组为单位，先读课文，边读边想，再讨论讨论，猜一猜——今天艾老师会提哪些问题？ 讨论前一定要——一边读一边想：老师会在哪里提问题？如果老师在这里提问题，我们该如何回答？ 提示一下：我只有两个（强调“两个”）问题。（幻灯显示“问题1 问题2 ） （学生读书讨论，教师深入学生中间指导，参与讨论） 2、刚才讨论时，有些同学提的问题已经和老师提的问题很接近了。看来大家还挺会提问题的，你们的思想即将和老师的思想产生共鸣了。还需要再讨论讨论吗？ 学生提出问题1：我觉得老师会问：《风的故事》这篇文章对我们的教育是什么？我的回答是：教育我们要乐于助人，不计报酬…… 问题2： “风儿为什么都不回答？”。 问题3：“风到底到哪里去了？” 问题4：“这篇文章写了风的哪些故事？” 问题5： “这篇文章的结构是什么？” 问题6：“风的故事”告诉我们一个什么道理？ 问题7：风又去哪儿帮助人类？。 3、教师小结：同学们提了很多问题，我们归纳一下，大致可以归纳到几个问题中：1、文中讲了有关风的哪几个故事？2、《风的故事》这篇文章到底要告诉我们什么？………. 5、好，现在我们来回答第一个问题：文中讲了有关风的哪几个故事？ 学生回答，教师总结： 第一个故事：风到田野上，帮孩子把风筝送到了天上。第二个故事：风到晒场上把乌云赶走了。第三个故事风把苍蝇卷进了垃圾筒。第四个故事风给鱼儿开冰。 6、读课文，想一想：风在不同的季节里有些什么不同的表现？ 三、看来大家读书还真认真，四个小故事都概括得比较好。同学们，我们来光华一年，积累了很多古诗，我想考考大家，你能用我们学过的一句古诗句来作为第一个故事的小标题吗？ 1、学生思考、讨论，回答，教师总结。 第一个故事小标题：忙趁东风放纸鸢。 第二个故事小标题：卷地风来忽吹散。 第四个故事小标题：春风又绿江南岸 2、第三个故事，老师一时没有想出来用哪句古诗句概括，怎么办呢？俗话说：学会唐诗三百首，不会写来也会诌。大家能不能根据第三个小故事的内容，仿照黑板上这几句古诗的结构自己编句诗来。 相信自己一定能行，先把这个故事再读一读，小组再讨论讨论，一定能编出一句诗来的。开始吧。 （生读文，小组讨论） 苍蝇亡去风儿乐。 冻死蚊虫数北风。 冬风呼号苍无影。 3、同学们，我是没有想出来，你们能编出来，比老师厉害，佩服。其实，上课前，有一位老师教我了一句诗，概括第三个小故事的意思还是比较确切的。那就是我们的的七律《冬云》里的一句诗“冻死苍蝇不足奇”（板书）。 4、你觉得该如何解答第二个问题“《风的故事》这篇文章到底要告诉我们什么？” 学生回答：风爱帮助别人。 人为乐。 这个故事告诉我们要像风一样，做一个乐于助人的人，还要把帮助别人做事情，当作一种快乐。 5、因为风把帮助别人作为一种快乐，所以—— 风儿没有回答。 好事不留名。 四、故事内容小结 《风的故事》这篇文章告诉我们：要像风一样，做一个乐于助人的人，还要把帮助别人做事情，当作一种快乐。做好事不留名。 五、作业： 课后题三、四 六板书 风的故事 第一个故事：风到田野上，帮孩子把风筝送到了天上。 第二个故事：风到晒场上把乌云赶走了。 第三个故事风把苍蝇卷进了垃圾筒。 第四个故事风给鱼儿开冰。 第一个故事小标题：忙趁东风放纸鸢。 第二个故事小标题：卷地风来忽吹散。 第三个故事小标题：冻死苍蝇不足奇 第四个故事小标题：春风又绿江南岸 课后反思： 授课时间： 总计课时： 第三课时 知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。 过程与方法： 2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观：3、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。 教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 教学难点：1、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、导入 由于同学们不仅问题提的好，而且回答得也很好。现在，我们大致了解课文的内容。想知道老师的问题吗？ 二、深入理解课文 1、幻灯显示：刚才的阅读中，心细的你们有没有发现这四个故事在写法上有什么相同之处？ 四个故事中都问了“风儿，你上哪儿去？” 风都没有回答。 都用了拟人的手法。 2、同学们知道这篇文章的体裁是什么吗？ 童话。 文章果真自学得不错。大家都知道，很多童话都是采用拟人化的手法写出来，而且要想把童话写得生动，吸引人，仅采用拟人化的手法是不够的，还要有—— 丰富、合理的想象。 3在写法上的相同之处还有——结尾都说“好风呀，真是好风！” 4、在写法上的相同之处还有吗？ 再仔细看看这四个故事，小组再讨论一下。 （生读文，讨论） 这四个故事都是先写人们遇到什么困难，再写风如何帮助他们，最后写人们赞颂风。 5、同学们，那你知道“风又到哪里去做好事了吗？”续编小故事。 幻灯显示：风又到哪里做好事去了？ 学生思考 提示：你在回答问题时，可以仿照书中四个故事的结构，但更鼓励大家创新。 1、来到发电厂，看见风车停止了转动，忙使出全身力气，吹起大风。风车飞速转动，发电厂的电越来越多，人们再也不愁夏天电不够用了。人们都说：“好风呀，真是好风！” 2、到海上，见船开得很慢，便快速赶了过去。他用力吹了几口气，船便飞快地行驶起来。船员情不自禁地赞叹道：“好风呀，真是好风！” 3、来到教室外，看到孩子们脸上满是汗珠，一个个显得焦躁不安，便悄悄地跑到教室内，替孩子们擦干汗水。看着孩子们安安静静地读书、写作业，风又不声不响地走了。 四、学习写法，续写故事，培养想象能力 1、春风给人以温暖，夏风给人凉爽，童话中的风给人许多帮助，那么——请看老师要提的第二个问题 幻灯显示“你印象中的风和文中的风有不一样的地方吗？风总是给人带来好处吗？ 学生思考、讨论、回答。 明确：风有时也不好。 风有时对人类也有害处。 2、也就是说，你印象中的风有时也会给人类带来灾难，对吗？ 幻灯显示：请用童话的语言解释一下“风为什么有时会给人类带来灾难？” 请大家先小组讨论一下，而后派一个代表回答 学生展示 故事一：有一天，风孩儿见妈妈躺在床上，受着病痛的折磨，知道妈妈累病了。为了让大地上的一切事物得到风的帮助，风孩儿决定自己来帮它们。于是告别了妈妈，踏上了路程。风孩儿走啊走，看见了一艘轮船在海里慢慢地移动，他感到十分奇怪：为什么船走得这么慢呢？仔细一看，船工们弯着腰，汗流浃背，还不时地喊着号子。可虽然他们使出了浑身的解数，却还是为力，船仍然在踏着蚂蚁步前进。风看到这里，不禁流下了眼泪，他决定帮助船工。顿时狂风呼啸，船像一支离弦的箭在大海上飞驰。风看见了不仅破涕为笑，于是更加卖力了。可是，他由于用力太大，而使大海上产生了海啸。这时一个巨大的浪打到船上，船沉没了。风孩儿看见了，感到十分后悔，就偷偷地逃了回去，跟妈妈学本领了。 师：这个故事怎么样？ 3、能在这么短的时间内编出这样的故事，的确应该表扬。可是，大家回忆一下， 海啸是由什么引起的？ 海底的火山或地震。 4、对，因此不能说是由风引起的。记住：编童话故事，也不能违背事物本身的特点或规律。谁接着来？ 故事二：风妈妈劳累了大半辈子，渐渐感到自己衷老了。但想到大地万物需要风的吹拂时，风妈妈决定让风孩儿出去锻炼一下。风孩儿也决心为大地做些贡献。他来到草原上，看到野花的花瓣都快枯萎了，于是风孩儿拿出短跑比赛的速度冲了过去，很多花瓣都被吹下来了。风孩儿又来到一个一户人家的窗外，看到一个小男孩热得翻来覆去地睡不着。他就鼓起腮帮子使劲吹，小男孩一会儿就睡着了。风孩儿知道吹累了，才回家去了。妈妈见风孩儿十分疲倦，就端出点心慰劳他，并要风孩儿吃完点心陪她到外面走走。风孩儿开心地答应啦。他们来到草原上，看到花瓣落了一地，很多花多快死了。风孩儿急了，拉着妈妈来到小男孩家，只见小男孩躺在床上，不住地咳嗽。风孩儿羞得不敢再呆下去，忙跑回家去。风妈妈回来后，语重心长地对他说：“我们风可以帮人类做很多好事，但如果不掌握力度，我们也会给人来带来灾难的。你要跟妈妈好好地学习本领”风孩儿诚恳地点点头。一段时间后，风孩儿悄悄地对妈妈说：“你以后可以安心地在家享清福了。”风妈妈开心地笑了。 故事三：有一天，龙卷风哥哥和龙卷风弟弟趁爸爸不注意，溜到草地上去玩了。不知为什么，龙卷风弟弟忽然提议进行一场跑步比赛，龙卷风哥哥满口答应了。比赛开始了，两各人的速度也越来越快。他们跑过了一座城市，又跑过了一片树林，才停了下来。可是回头一看，他们吓呆了——树林里大大小小的树木全爬在了地上，城市到处是烂砖碎瓦。他们害怕极了，赶快跑回了家。龙卷风爸爸知道后，很生气，决定一年不允许他们出门，要让他们永远记住这个教训。 生：风来到了沙漠，见那儿十分热，便使劲吹了一口起，本以为可以让沙漠凉快些，谁知，他不但没有给沙漠带来一丝凉意，反而引起了沙尘暴。风见自己做错了一件大事，变飞也似的跑回家了。好长一段时间，他都不敢出家门一步。 五、同学们，大家讲得都很好。我肯定同学们肯定还有许多更精彩的故事。可是，时间关系，今天这里就不能再讲了，下课后，我们开一个“风故事”大赛，好吗？ 到那时，把你们所有的故事都讲出来。说实话，刚才大家编的故事都很精彩，我相信新时代的“童话大师”肯定会在我们班诞生的。 六、推荐阅读。 快成为“童话大师”，建议大家有时间登陆yn99.363.net童话网，去阅读中外著名童话，去了解有关童话的知识。 七、作业：1、做习题四 2、预习课文二。 七、板书 风的故事 默默做事 不喜欢说话 顽强战斗，不想困难低头 温和善良 给孩子们、小草、鱼儿带去温暖和快乐 冷酷无情 冻死传播病菌的苍蝇并把它们扔进垃圾桶 课后反思： 课文二 你一定会听见 教学目标： 知识与能力： 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 过程与方法：听、说、读、写的融合。仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。 情感与价值观：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 教学重点、难点： 重点： 1、朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 2、初步学会如何把声音写得生动。 难点：学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。 教学方法：朗读、自主 合作 探究 教学用具：ppt课件 教时准备：两课时 授课时间： 总计课时： 第四课时 教学目标： 知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 过程与方法：听、说、读、写的融合。仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。情感与价值观：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 教学重点、难点： 重点： 1、朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 2、初步学会如何把声音写得生动。 难点：学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。 教学方法：朗读、自主 合作 探究 教学过程 一、导入新课 同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，老师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。 （大屏幕显示“听，那是什么声音？这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。） 看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。于是大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。 （大屏幕显示课文的题目《你一定会听见的》，以及作者的姓名“桂文亚”，并播放背景音乐，班德瑞《寂静山林》中的曲目《Imagine（想象）》，大屏幕的背景是一片绿油油的蒲公英） 二、自主学习 1、熟读课文的基础上，抽查你认为重要的字词，互相批改，订正。 2、了解作者的相关材料 三、自主合作解决生字词 1、要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。 学生自读课文，并划出生字词认识它们。 2、教师巡视交流情况。同桌交流划出的新词。 3、检查字词：（课件出示） 呼啸 狂风 掠过数 拨水 寂静 闲暇 丰富 美妙 指名重点读这几个词语。男女赛读、齐读 4、帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。 文中“寂静”换一个词可以怎样说？你知道它可以和哪个词对对子？ （“闲暇”的理解同“寂静”）课件出示： 在 的夜里，听一听外面有什么声音传来；在 的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲…… 指名读句子。 四、读通课文，熟悉内容，整体感知 1、解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。 学生自由读课文，进一步熟悉课文内容。一边读一边标节序 2、师范读课文（配乐） 3、小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。 4、各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。 5、教师以平等对话的方式，总结归纳 明确： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。 第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我 们得到更多乐趣。 第三部分：（14－20） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。 6、指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评 五、作业。1、生字词一个三遍，每词造一个句子。 2、熟读课文，思考课后练习题。 板书： 课文二 你一定会听见 桂亚文 课后反思： 授课时间： 总计课时： 第五课时 教学目标： 知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 过程与方法：听、说、读、写的融合。仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。情感与价值观：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 教学重点、难点： 重点： 1、朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 2、初步学会如何把声音写得生动。 难点：学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。 教学方法：朗读、自主 合作 探究 教学过程 一、熟读课文，交流感受 1、自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。 学生自由朗读 2、刚才，大家读的津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？ 学生交流自己喜欢的句子。 在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下几个问题： （一）课件出示： (1)当清风 明月，当微风 树梢，当寒风呼啸着 田野，当狂风 巨浪，你总听到些什么了吧？ （2）当山间的清泉 溪流，……你总该听到些什么了吧？ 学生填空，并发表自己的看法。 ①指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？ ②屏幕出示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？ 学生回答：注意快慢高低，注意停顿 指名读，齐读，男女分读。 （二）思维发散：（课件出示） 你总听过 的声音吧？当 ，当 ，当 ，你总听到些什么了吧？ （仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音） 先说一说后，再写一写。 3、质疑解疑 为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣？ （1）若学生提出这一问题，师反问：同学们，你们认为呢？（有的学生若能说出来，教师可指导说清楚；若学生觉得有难度，师可巧设疑问： 课文提到的这些声音，你都听过吗？ 其实，这些声音我们太熟悉不过了。可有的同学却从没有听见，这是为什么？请大家就这个问题小组讨论。 学生提出问题。学生畅所欲言。小组讨论后，派代表发表看法。 （2）教师根据学生的回答总结板书： 丰富 用心听吧 美妙 （3）让我们再来读读最后一段 大声朗读、指名读、齐读 4、“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用心来听，看看能听到什么？ 学生聆听半分钟 畅所欲言：鸟叫声、风扇转动声、呼吸声…… 二、美读课文，升华感情。 1、是呀，多么动听，多么美妙的声音啊，让我们再去用心去听一听，用我们美妙的声音读一读。 学生有感情地练习朗读。 2、你喜欢听谁的声音呢？ 各推荐男女生两名，合作读完全文。 师评：真要感谢你们的父母给了你们这么美妙的嗓音，老师都要陶醉了。 三、内容延伸，拓展思维。 听到美妙的声音，固然令我们心情舒畅，但生活中也有一些我们不喜欢听的声音，你能举出个例子吗？能说说不喜欢的理由吗？（在学生回答的基础上，引出“噪音”这个词语，并且指出它对人体的有害。） 学生充分发表自己的意见 四、拓展阅读。阅读课文后的短文《植物的生命要素》。 读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？ 五、课外延伸 同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。 六、作业。1、写一写你最喜欢的声音。 2、搜集资料或者调查访问：噪音有哪些危害？可以怎样克服？ 板书： 你一定会听见的 丰富 用心听吧 美妙 课后反思： 授课时间： 总计课时： 第七课时 真实交际与作文指导《事物与事物之间的联系》 课时目标： 知识与能力： 1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。 过程与方法： 2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。 3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 4、感受语言的丰富与优美，尝试运用连贯完整的语言，大胆、清晰地表达自己的想法与感受，发展语言表达能力和思维能力。 5、亲近大自然，感受大自然的变化，增强对身边现象与事物的探究兴趣。了解自然与人类的关系。 6、培养勤于动手动脑的良好学习品质。训练学生围绕中心思想来选材。 情感与价值观：、 1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。 教学重点、难点：创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。 教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法 学法指导：讨论交流法、合作探究法。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、 创设情境，激趣揭题 奇妙的大自然，有许多想不到的奇妙：长颈鹿为什么爱穿那身“花衣裳”，宇航服的设计制造从中受到哪些启发？北极熊为什么冻不死，它的那身洁白“外套”与太阳能收集器有何“惊天秘密”？猫咪的那对大眼睛为什么会“一日三变”，创造战争神话的“夜视仪”与猫眼有什么不解之缘？荷花为什么能够“出污泥而不染”，难道它的体内有神秘的“自洁剂”？凌霄花喜欢借高枝来炫耀自己吗，它为人类制造微波收集器带来了什么样的启发？大自然真奇妙，不听不知道！ 二、情感激发。 请同学们先来听一听关于大自然的奥秘故事吧。大自然的万事万物，都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们懂得怎样的生活；要我们明白生命的真谛。生活是美好的，但更多的时候我们会迷茫彷徨，找不到生活的方向，当我们面对挫折时遭遇困惑时，不妨放下包袱，聆听一下这奇妙的大千世界，感受一下这些美好的精神，也许从中我们会找回自我，领会到生活的真谛。如果你细心地思考一下，大自然给我们的启示，随时都可以从我们的身边找到例子。 1、指名学生讲关于大自然的奇妙故事 “吃荤”的植物 沼泽地里，一朵美丽异常的花朵散发着阵阵诱人的芳香。一只蜜蜂禁不住这香味的诱惑飞向花朵。然而，当它落到花朵上后，才发现自己落入了一个致命的陷阱——花朵迅速闭合，将蜜蜂关在里面。就像猎物被食肉动物吞下一样,可怜的蜜蜂经过短暂的挣扎后,最终成为植物之餐。 其中最多见也最著名的要数猪笼草。 2、永不迷失的坐标——生物与天文导航 如果把你带到一个陌生的地方，不要说是深山老林，就是千里之外的一个城市，一般人也会迷路的。可是加拿大的刺歌雀、北美的君王蝶等纵横数千里，以及“燕子归来寻旧垒”，都在不知不觉中创造了飞行神话。那么，它们为什么不会迷失方向？难道心中有一个神奇的坐标吗？ 每当秋风吹起、落叶初飞的时节，在加拿大刚度完夏天的刺歌雀就成群结队飞往阿根廷，行程有4800～8000千米。它们穿山越岭，义无反顾，有的还是刚出生几个月的幼鸟从未到过阿根廷，却不会因此而在长途飞行中迷路。生活在我国的富饶美丽的西沙群岛的鲣鸟，白天飞向大海捕鱼，傍晚回到岛上栖居，从不误时也从不迷路。有一种身长约35厘米的极燕鸥，在北极营巢却要到南极越冬，每年往返飞行达4万千米…… 还有，白喉莺能根据它看到的天空里的星星来识别方向，找准自己的航向，科学家称“天文导航”。 当然，不光鸟类有长途迁徙的本领，北美的君王蝶也能够创造这种奇迹。数以百万计的君王蝶每年跋涉3200千米，从繁殖场所美国和加拿大迁飞到墨西哥中部去生活。 3、海洋生物也有特殊的导航本领。鱼类和海龟迁徙的准确性也不逊色。一种鳗鱼从内河游入波罗的海、横过北海和大西洋，而后便准确地到达百慕大和巴哈马群岛附近产卵。生活在巴西沿海的绿色海龟，每年3月便成群结队地游向2200千米之外的产卵地——大西洋中长仅几千米的阿森甸岛，在岛上产卵。生活在亚洲、欧洲和北美洲的太平洋、大西洋沿海的大马哈鱼，善于逆水游泳，记忆力惊人，突破险阻，一直游到远离海洋达2000千米的江河上游的出生地。海洋中的生物为什么也不会迷失方向呢？有的科学家认为，海洋生物也有利用天体来导航的本领，有的科学家则认为，它们嗅觉器官里有“指南针”，能够利用水中的气味来认路，有的认为它们能识别海流，有的认为它们是利用地磁场、重力场等来确定航路……众说纷纭，至今还是一个不解之谜。 4、奇妙的“分身术”——动物与再生技术 假作真时真也假——动物与伪装术 “天才的建筑师”——蜜蜂与蜂窝建筑 让猎物在麻醉中成为美餐——蜘蛛与催眠剂 奇妙的“回声定位术”——蝙蝠与雷达 “永不迷途的使者”——鸽子与生物磁罗盘 不怕患脑震荡的“医生”——啄木鸟与防震头盔 揭开忍饥耐渴之谜——骆驼与耐渴蛋白 开在礁石上的“小花”——牡蛎与特种粘合剂 “有福同享”的“老居民”——珊瑚与生物陶瓷 比人类的鼻子灵敏百万倍——狗与电子警犬 “一日三变”的眼睛——猫与夜视仪 运动平衡的“专家”——猫与“猫式转体” “惟有葵花向日倾”——向日葵与自转房屋 藏在树木腹中的“活档案”——年轮与“小百科” 三、 激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，描写大自然中的奇妙现象。 把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。 四、出示习作要求 （一）、1.题目自拟 2.文体不限 3.有真情实感 （二）、让学生思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。 五、范文引路。 本次习作鼓励同学们从多角度进行写作实践。 经过讨论，确定了以下主题： 1、\"（ ）的本领 \"或\" 有趣的（ ）\"。 确定一个感兴趣的动植物，进行集中观察、并查找资料，丰富对这种动植物的认识。 2、人类从自然中受到了哪些启发（仿生学）。 3、我的发明。写自己在大自然中受到启发，所设想的小发明。 “无米之炊，巧妇难为。”占有丰富、典型的材料是写好作文的前提和基础。以下习作在选材上都有自己的独到之处，请同学们认真品读。 变色龙的本领 黄仪晴 记得有一天，我们一家人一起到动物园去玩。动物园里有很多动物，如老虎、狮子、猴子、长颈鹿等。我最感兴趣的是变色龙，它们趴在树叶丛中一动不动，全身的颜色和树叶的颜色一样绿，如果你不仔仔细细地瞧，还真发现不了它们，不愧是“伪装高手”呀！ 我仔细地观察它们，突然，有一只变色龙开始向树干缓缓地爬去，只见它进入黄褐色的树干时，它的头、颈、前足依次慢慢的由绿色变成树干一样的黄褐色，当它全身爬到树干上，它的整个身子也都变成黄褐色的了，和树干又成为了“一体”。 我很好奇，那变色龙为何这么“善变”？后来我带着这个疑问在网上查阅了大量的资料，原来呀，变色龙的体色能随着环境和温度的变化而变化。它们可以随时改变自己身体的颜色。变色后既有利于隐藏自己，不被蛇等动物发现，又有利于捕捉猎物，真是一举两得呀！ （点评：本段第一句采用过了“设问”的方式，引起读者注意，引发大家的思考，可取！） 根据动物学专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，还有一个重要作用是变色龙通过变色可以便于和同伴们沟通，传递它们之间的信息，表达出变色龙想干什么。其中最有意思的是雄性的变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭袭击，使自己生存下来。 变色龙的这种特殊的本领不但能躲避天敌，捕捉猎物，还能传情达意，类似与人类的语言，真是太不可思议了！ 地震救灾机 吴沐哲 2011年3月11日，下午，日本发生了9级大地震。这次地震，让将近十万人无家可归。现在，那里的人们冒着生命危险，艰难地进行抗震救灾活动，所以，我现在想发明一台“地震救灾机”。 这“地震救灾机”可以在一个月前知道地震要来了，并让人们知道这次地震的数据，让地震区域的人逃往别处。 如果地震了，它会以每0.1秒200万千米的速度，准确无误地空间跳转地震区域。然后马上膨胀开来，形成一个巨大的“地震保护室”，这个保护室可容纳300万人，免费提供“美味快餐”，有可乐，汉堡…….如果一些人离这比较远，“保护室”的四面八方启动“火箭车”它会以最快的速度将人们送回“保护室”。人到齐了，就慢慢起飞，浮在空中。 “保护室 ”里面，就是“医护室”。里面有成千上万的机器医生，技术精湛，工作卖力，深得人们的赞赏。 下面，就是“地震救灾机”的核心——地壳变动室，它里面有十万的“地壳技工”，无论地壳运动有多强烈，他们都能轻而易举地让它停下来。 在未来世界里, “地震救灾机” 不是梦！ （总评：写“小发明”是本次“走进大自然”主题习作中最难得一个类型，小作者有思想，敢于挑战，值得表扬！同时，本文切合生活需求，从生活中的事件得到启示，所设计的地震救灾机功能考虑很周到。颇有意思！） 我的小发明——智能安全帽 董宇轩 夏天你戴上安全帽，绝对不会有一点热，冬天你戴上安全帽，它还起到了保暖作用呢。这是因为安全帽内装有微型自动调温器，它会根据你自身的感觉而改变你周围（一米以内）的气温。 (点评：有创意的发明！可是小读者们发现没有，本文开篇有些突然，这个安全帽的来历没有做一下介绍，显得很突兀，聪明的小读者们，你们觉得该加一句什么才使本文更加出色呢？） 它的功能还不止这一个呢！如果你感觉很无聊的话，你只需要轻声说出以部歌曲的名字，安全帽上的微型MP3便会播出一首歌；你在夜里行走，安全帽便会“伸”出一盏灯照明前方的路，它还会提醒你：“注意安全！”假如你有什么事记不住了，它会提醒你一下。 当然我也不会让它拥有太多的优点，不会让它帮我们“写作业”(案输入你的脑中），这样会害了小朋友的，会使小朋友们的思考能力变地很差的。可能还会造成和“机器公敌”这部电影里一样的下场呢！ 怎么样，只需要1000元就能买下它了，很便宜吧，呵呵，我认识的人还可以打8折哦! （点评：本文小作者写作思想很朴实，写出了自己的需求，读来不失童趣。） 这就是我的小发明——智能安全帽，一定要购买哦！ 狗的本领 周姣甸 大自然千奇百怪，各个动物都有自己的本领。鸟可以在天空自由飞翔，鱼可以在水中来去自如，蝙蝠可以在夜间飞行…… 在这么多动物中，我认为狗的本领是最独特的。狗是一种最通人性的动物，它聪明而又勇敢。狗还是的好帮手，因为狗的鼻子特别灵敏，可以查出唔多有关案件的证据。 (点评：过渡自然，引出自己要重点介绍的对象。） 狗的嗅觉极为灵敏，能闻到百里之外的东西。它可以独自出去，回来时它还可以闻着气味回到原来的地方。狗的鼻子为什么会那么灵敏呢？原来健康的犬鼻是湿润的，因为湿润的犬鼻可以吸附出在空中悬浮的气味，并可以感觉到这种气味是从哪里传出来的。 （点评：总起句运用自如，使得文章结构清晰，好!) 为了证明狗的嗅觉是动物界中最灵敏的，科学家做了一次试验：一个人握着一块石头大约两三秒时放下，再把这块石头放在一大推石头中，让狗去分辨哪块石头是被人摸过的。大家一定都不相信狗能找出这块才被人摸过两三秒时间的石头。可是狗确实找到了！ 只见它在众多的石头上都闻了一下，它慢慢地走着，突然在一块石头前停住了脚步，这是一块棕褐色的石头，狗把它轻轻叼起，放在主人面前。通过这次实验，科学家断定狗可以闻到400—500米以外的气味，它的嗅觉是人的40倍。 查的许多案子里都有警犬的功劳。如果正在办毒品案件，狗可以闻出毒品的位置。怎么样？狗的本领很大吧！ （点评：本文结构清楚，条理清晰，是篇介绍动物特点的佳作！ 节能环保车 郑萱 同学们，你们是否知道，我们开的汽车排放的尾气对人体的危害有多大吗？人们吸多了汽车排放的尾气，就会生病，如果严重的话，就很有可能发生癌变，导致肝癌。 (点评：从生活的需求中想到的创作发明具有实效性，让人不禁对小作者的设计——节能环保车产生兴趣。） 看，汽车尾气对我们身体的危害多大啊!这次，我们公司发明了一种既节能又环保的可变形的多功能汽车——节能环保车。 （点评：学会段落之间的链接需要技巧，小作者本段开头一个“看”字功不可没，把读者的视线一下子拉到了自己想要的话题上，聪明!) 节能环保车排放的“尾气”，可不是平常这些汽车的“含毒尾气”，而是我最新研制出的“环保型尾气”，这种奇特的尾气既不会对人体和大自然造成危害，还会给大自然带来呵护和生机。它排放出来的“尾气”可以使空气变得更清新，让大家能够生活在一个美好的空间里。 这辆新型汽车也十分节能呢！这辆车排出来的“尾气”可不仅仅是能让空气的质量变好，它还能帮助树木把空气中的二氧化碳转化为氧气，给人们提供更加充足的氧气。而在排放氧气的同时，节能环保车还会把在净化空气时剩余下的废气留在一个“废气仓库”的油箱里，这些剩下的废气可不是白放着的，这些废气啊，其实就是节能环保车的“汽油”! 你想不到吧？节能环保车有这么用途和好处。不过，精彩的还在后头呢！ 节能环保车除了以上两个功能，还有一种奇特的功能——变形。 比如，在路上遇到了小堵车，但还有些空隙，就可以按一下方向盘上的蓝色按钮，车子就会变成只有两个座位的“小型车”，如果实在容不下一辆汽车，就可以按一下方向盘上的黄色按钮，车子由“小型车”改变成自行车，它还会根据坐车的人数安排好是几位的自行车。如果车坏了的话，那只好烦请你走一下了。这时，你总不能把车放在这儿或举着车走吧？你可以按一下车身上的红色按钮，它会自行缩成一小块儿，这样，你就可以把车塞进你的口袋了！ 哈哈，现在知道这辆车的“威力”了吧!它会给大自然带来许多好处，给你带来许多便利哦！ (点评：写“创造发明”需要精细的设计和合理的规划，小作者敢于挑战这个最难的课题，值得表扬！本文设计巧妙，考虑周到，读本文颇有兴致。） 骆驼的本领 王心笛 大自然中有许多动物，每种动物都有一些为生存而炼就的独特本领，而今天我讲得这种动物就是被大家称为“沙漠之舟”的骆驼。 (点评：很简洁的开头，清清楚楚地引出了写作重点——骆驼） 大家都知道，骆驼是在沙漠中生存的，它们甚至能4、5天不吃东西也不被饿死。可是难道真的是骆驼天生不怕热，非常耐饿吗？当然不是，这多亏了它们身上的精密“装备”呀。 （点评：设问过渡，好！） 原来，骆驼是储存营养的专家，双峰骆驼的驼峰里可以储存40公斤的脂肪，在炎热缺水时，这些脂肪会分解成所需的营养和水分。你们知道吗？骆驼还是“喝水大王”呢，它们能在10分钟内喝下100多升水。同时，骆驼排汗也很少，它们要在体温约40度时才开始出汗，并且不轻易张嘴，这样，骆驼就不会因饥渴而死了。此外，骆驼还有许多法宝，如：骆驼的鼻子能自由开闭；骆驼的耳朵里有毛，能阻挡风沙的进入；骆驼有十分浓密的长睫毛，可以防止风沙入眼；骆驼的脚掌又扁又平，脚下还有又厚又暖的肉垫子，这样的脚掌能让骆驼在沙地上行走自如；骆驼…… 哇，骆驼的本领真多啊，但它只是大自然千千万万动物中的一种，还有许多动物有着不为人知的秘密，都在等待我们慢慢发掘，共同探索大自然的奥秘。 （点评：结尾引发读者探索的愿望，这样的结尾不错！） 猫鲨的本领 廖道韫 猫鲨又叫捕鸟鲨，听到这名字你一定会奇怪：这猫鲨是生活在海里的，怎么能捕捉得了在空中轻灵的鸟儿呢？ (点评：设问开篇，引发读者兴趣，好！） 猫鲨的眼睛对光线很敏感，因此它成了光线昏暗地带最致命的杀手。猫鲨除了凶猛之外还狡猾得很。它能够诱捕天上的飞鸟。猫鲨先会找一块离陆地很远的海面，然后好像装死那样不动，将深黑且硬邦邦的皮肤浮出。海鸟在大海上寻找休息的礁石，常常将半浮的猫鲨误认为礁石而停下来歇息。猫鲨见海鸟上当了，就缓缓地下沉，小鸟的脚就在不知不觉中向下移。过了十几秒后，海鸟被弄到猫鲨的嘴巴上，这是吃掉海鸟的好时机，猫鲨当然不会错过这样的机会。只要猫鲨猛的一张血盆大口，这只可怜的鸟儿就被他整个吞下了。这肯定不够猫鲨吃一顿饱饭，所以一只聪明的猫鲨会潜到昏暗的海底捕捉视力超差的贝类小虾等小动物，只要猫鲨在，这块地的小鱼小虾们肯定遭殃啦。 这就是猫鲨的本领，很有趣奇特吧！ （点评：本文结构：总——分——总，这样的段落结构值得推崇，小作者拿捏的很好。） 蜜蜂的本领 周诗琳 “嗡嗡嗡”勤劳的蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。蜜蜂还常常离巢外出寻蜜，只要找到了蜜，蜜蜂就会返回蜂巢，招呼同伴一起采蜜。 蜜蜂是怎么告诉同伴有花蜜呢？蜜蜂是靠舞蹈来告诉同伴们的。 当蜜蜂发现蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。一回到蜂群中，它就不停地跳起舞来。当然这舞表示蜜源的远近和方向。蜜蜂跳舞一般有圆形舞和“8”字舞两种。蜜蜂跳圆形舞表示蜜源离自己不远，跳“8”字舞则表示蜜源离自己比较远。蜜蜂在跳舞时如果头向上面，那么蜜源就是朝着太阳的地方，要是头向下面，蜜源就是背着太阳的地方，蜜蜂的同伴知道了蜜源，便会一同前往去采蜜。 蜜蜂认路的本领很强，它是靠地球的磁场认路的。蜜蜂的巢一般建在西北方向，蜜蜂飞往离巢很远的地方，也能准确无误地返回蜂巢。昆虫学家法布尔曾做过一次试验：将蜜蜂放在不透明的袋子里送到三千米以外的地方，并做了记号，但这些蜜蜂中有十七只蜜蜂准确无误地飞回巢中。由此证明，蜜蜂是根据地球磁场返回巢穴。 一只小小的蜜蜂竟有如此大的本领，我们要学习蜜蜂的这些精神。 （总评：本文结构清晰，通过设疑——解答——深究等方式，把蜜蜂报告蜜源、认路方法告知读者，是一篇不错的专题小论文。） 奇妙的仿生学 ——“响尾蛇”热定位导弹 徐放 你听说过响尾蛇吗？军事上也有一种叫“响尾蛇”导弹，它的发明就是受到响尾蛇的启发。 (点评：陌生的事物总能引发读者的好奇，小作者选材不错！） 响尾蛇是一种著名的有毒的蛇。它大部分分布在美洲。响尾蛇奇毒无比，毒液一滴就可以让几十个成年人丧命。奇异的是响尾蛇视觉很不好，还是个聋子。在漆黑的夜晚，它是怎么捕捉猎物的呢？原来响尾蛇是靠自己的“热感受器”来发现猎物的。有热量，就有一种人眼看不见的光线 ——红外线。响尾蛇的“热感受器”接到这些红外线后，就可以判断出这些热源的位置，进而一举把它们捕获。人们把响尾蛇的“热感受器”称为“热眼”。 （点评：总分关系的段落，小作者运用得很好！） 美国科研人员根据响尾蛇的特点，给导弹按上了“热眼”，研制成了“响尾蛇”导弹。“响尾蛇”导弹能靠“红外线导引”装置，自动跟踪发出红外线的敌机，直到把它击中。 “响尾蛇”热定位导弹，真是奇妙的仿生学。 日本大地震的思考 陈李亦芃 2011年3月11日，当地时间14时46分，日本发生里氏9级地震。我在新闻和网络上看到了大地剧烈地震动，海啸把一幢幢房屋都冲毁了，人们疯狂地在逃生。有的人还一直往高楼大厦的楼顶逃跑，可是这也没有用。核电站爆炸，核辐射让人死亡。在“发怒”的大自然面前，渺小的人类怎么能逃得过呢？ 这是大自然对人类的惩罚。大自然为什么要给我们这样的惩罚呢？因为我们随意破坏大自然，一：对树木乱砍滥伐，不爱惜花花草草，随便乱踩草坪，随便乱摘花朵；二：随便宰杀动物，像人类为了吃熊掌和猴脑，在它们活着的情况下，砍下熊的脚掌，打开猴子的脑盖，真是残忍！三：我们制造了大量的核设施和核武器，而它们一旦发生爆炸，人类就会受到巨大的威胁；工厂排放污水，排放臭气，许多动物因此而死亡。人类无意或有意的破坏使我们生存的地球母亲“生病”了。 如果我们再这样破坏下去，人类将无法生存在这个美丽的地球上了。让我们共同保护这个美好的家园吧！ (总评：这是“走进自然”主题的又一种类型习作。这样的文章关注时事，关注生活中的事件，可读性强。同时，通过小作者的一系列介绍，引发人们对地震产生的思考，对环境破坏的思考，对未来生活的思考。目的达到，效果不错！） 兔子的本领 翁艺恬 在很多人眼里，兔子似乎除了吃植物，就没什么其它的本领了。可就是这么一种弱小的动物，却能在大自然中长久地生息繁衍，甚至形成灾害，这是为什么呢？ 兔子有一个本领，那就是它的繁殖能力特别高。尤其是野兔，一年就产仔二、三次，孕期大约50多天，每胎3——5只不等，有时竟多达10只。如此高的繁殖能力，怪不得加拿大会出现兔灾呢！ 如果你去郊游，便很有可能会看到兔子那敏捷的身影。因为兔子食性广泛，见到什么啃什么，各种植物它都能吃，所以无论是森林、草原、农田、甚至荒漠，都可以看见兔子在草丛中欢快地蹦来蹦去。 兔子拥有一对长长的、尖尖的耳朵。它的耳朵神通广大，可以左右侧向扭动，连一点儿细微的风吹草动都会被兔子的长耳朵捕捉到，由此可见兔子的听觉有多么灵敏。所以，在野外看到兔子只能远观，不能近看，要不然小兔子就会被你吓跑了。 兔子的视力范围很广，差不多有360度，因此在后方发生的事情，它们也一清二楚。兔子可以看很远的东西，包括人类肉眼看不见的微生物。 兔子有这么多的好本领，而且天敌又寥寥无几，你说兔子家族能不繁荣昌盛吗？ （总评：小作者通过多个角度介绍了兔子的本领，好!在这样一次专题学习中，相信写本文的小作者对兔子有了更多的认识和了解，而读本文的小读者们也一定有了新的收获。像这样的文章就是专题论文的雏形，针对一个专题进行多角度研究，从而对研究对象有了全方位的认识。相信在这个学习过程中，同学们检索信息，截取信息、整理信息的能力会大大提高！） 软绵绵汽车 陈牧雪 我觉得小兔子软软的，撞到你也不疼，于是我就想出了发明软绵绵汽车。 就让我为你介绍软绵绵汽车的构造和作用吧！软绵绵汽车外表和普通汽车没什么不同，但比其他汽车耐撞多了！这是为什么呢？软绵绵汽车外表包裹着海绵，不仅颜色多，而且作用也多。1、软绵绵汽车被别的车撞了，自身不会受损，他人也不会受损。这是因为软绵绵汽车的柔软度高，使得两方都不受伤。2、软绵绵汽车撞人也不怕。车撞到人，人被撞倒后，屁股往后面一倒，顶多擦破点皮。不过你们可不要为此不遵守交通规则，到处撞人哦！3、软绵绵汽车还可以当蹦床娱乐，非常实用。车子的缺点就是：一旦下雨，车身就会湿透，要好一会儿才会干。 软绵绵汽车还有一点模仿兔子，就是蹦跳。软绵绵汽车的软胎达到了蹦跳的条件，只需按方向盘上的喜羊羊头像，就可以蹦跳了。不过这个功能很危险，只有经专业人员传授才能使用。如果你是专职跳跃车手，千万别再道路上，人多的地方使用哦！ 你们觉得我的创意好吗？能不能成为现实呢？期待着吧！ (点评：本文小作者很富有想象力，设计的汽车新奇、功能齐全，本文来源于生活，服务于生活。好！） 走进自然 项子轩 大自然是一本神奇的大书。它给了我们许多启示，比如：莱特兄弟从鸟身上得到启示，发明了飞机；科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了盲人“探路仪”……大自然的启示无处不在，我也想来当回小发明家。我想发明的就是“变色印章”。印章上有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色，每个颜色对应着不同的天气，比如：红色对应晴天，橙色对应阴天，黄色对应雨天……每个天气来临前，他都会感应出来，变幻出不同的颜色。提醒你雨天要带伞，晴天要抹防晒霜…….这样一来，你用不着收听天气预报，就能知道明天的天气情况了，多么便捷啊！而且，你也不用准备印泥，只要在印章上倒一点儿水，只要一点儿，不要太多，水就会通过印章转换成印泥，又方便又节省。“变色印章是怎么发明的呢？对了是从变色龙身上得到启示，再和印章结合起来的。 瞧！这就是我发明的“变色印章”，厉害吧，古人云：你是不是那个有心人呢？ （点评：有趣的奇思妙想！谁说这不能实现呢？正像小作者结尾所提到的“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我们的生活需要一双慧眼，需要一些创意。） 小猫的本领 孙歆恬 在一个伸手不见五指的黑夜，从远处传来一阵“喵 ——喵——”的叫声。声音渐渐地响亮，才听清楚是一只小猫在捕捉老鼠呢！ （点评：开篇很吸引人，像“悬疑片”。但是也让读者感到困惑，小猫捉老鼠真的是需要一声声叫唤的吗？值得深究！） 小猫为什么在漆黑的夜里也能捕捉老鼠呢？难道是小猫的听力好，能听见各种声音吗？ （点评：过渡自然，有疑问才有探索，好！） 为了弄清楚这个问题，我仔仔细细地阅读了有关于小猫的书籍。终于，在一本厚厚的百科全书里找到了我想要的答案。书上说：猫在夜间捕鼠，靠的不是耳朵，而是眼睛。猫的眼睛就像一架设计精巧的照像机，眼球前方的瞳孔就相当于照像机的光圈快门，可控制进入眼球光线的强弱。而且眼睛里有一种像镜子一样的特殊覆盖层，它使得猫在黑暗中能看清东西，而且视力十分敏锐。 一次，我在我家楼下的院子里玩游戏，突然看见一只猫从一面好几米高的围墙上跳了下来，却没有丝毫的声音。当时，我脑子里又浮起一个疑问：猫从高处往下跳，为什么没有声音？ 后来，我又到电脑上搜索答案。我找啊找，找啊找，再次找到了答复：猫的足有一块又肥又厚的肉垫，这样为猫落地时起到了减轻震动的作用。所以，猫从高处跳下来不会有声音。 看，我了解了这么多关于猫的资料，你呢？ 老鼠 卢卓逸 说到老鼠，它还真有一套，脸皮真厚。 以前，老鼠经常到我家来串门，东一个西一个，没办法呀，我们又不知道它是从哪个地方爬进来的，所以我们一看见老鼠就心烦，而老鼠却很有耐心。所以，一场人与鼠的决斗，开始啦！ 爸爸发现纱窗上有好几个小洞洞，我想老鼠肯定是从这里，顺着楼下的水管爬进来的。老鼠是怎么顺着水管爬进来的呢？我上网查了查，原来老鼠利用灵巧的尾巴，可以缠绕在物体上协助老鼠攀爬。可老鼠又是怎么要破不锈钢纱窗的呢？原来它们的牙齿像凿子一样，非常厉害。爸爸又用胶带纸粘了几次，修补好纱窗，但还是无济于事。于是爸爸把窗户都关起来，但老鼠早上偏偏不出来，等我们有事出去，或晚上睡觉时，把窗户的纱窗拉上时，它才偷偷摸摸地进来。老鼠为什么不早上来，偏偏晚上来呢？原来夜间活动的老鼠跟猫一样，在很暗光线下能察觉出物体，比白天活动的老鼠视力更好；这样一来，使爸爸火冒三丈，坐卧不安。好不容易熬到星期六，爸爸按妈妈的建议到外婆家借来了捕鼠笼，外婆推荐我们用鸭屁股放在里面当诱饵，因为鸡屁股香气浓，是老鼠的美味之食，不知我们捕到了一只老鼠之后，老鼠在临死前留下了气味还是怎么样，我们用了一次后，就再也没有老鼠会上当了，捕鼠笼报废了；然后我们准备用老鼠药，可一但老鼠死在家里，发出腐烂的气味就太臭了；最后我们用了秘密武器——老鼠板，已有老鼠粘上去，就马上扔点。我们终于大功告成，驱赶了老鼠，但毕竟有一次，我竟一脚踩在了老鼠板上，拖鞋拿不起来了，我只好脱掉拖鞋，把那块老鼠板，连同鞋子，一同扔掉了。 （点评：本文生动活泼，写的是发生在自己身边的事情，富有生活气息！） 六、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。 七、交流评价 1. 四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。） 2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 课后反思