评建工作简报

第35期

特别报道

我校隆重举行教育部本科教学工作水平评估汇报会 评估组专家深入课堂开始全面考察教学情况 评估组专家集体考察我校公共办学设施 评估组专家集体考察我校教学基地和实验室 我校G3餐厅荣获“全国高校百佳食堂”称号 评建动态六则 我看评建

努力上好每一节课 我们寝室来了评估专家 他山之石

求真务实 激活教学新机制

特别报道

我校隆重举行教育部本科教学工作水平评估汇报会

11月27日上午，我校接受教育部本科教学工作水平评估的汇报会在闻厅二楼会议室隆重举行。教育部本科教学工作水平评估专家组成员，教育部评估中心专业与专项评估处周爱军，浙江省副秘书长马林云，教育工委、省教育厅刘希平，省教育厅高教处副雷炜等专家和领导，以及我校全体党政领导出席了大会。校姚盛德致欢迎辞。教育部评估中心专业与专项评估处周爱军，教育工委、教育厅刘希平，教育部本科教学工作水平评估专家组组长易佑民教授作重要讲话。校长林建忠作学校接受教育部本科教学工作水平评估主题报告。 姚盛德在欢迎辞中表示，这次教育部本科教学工作水平评估既是对我校本科教育教学工作和学校整体建设情况的一次全面检阅，也是我们学习、借鉴兄弟院校先进经验，提高教学质量和人才培养水平的良好契机，更是推动学校深化改革，加快发展的难得机遇。我们真诚地希望，通过专家们深入细致、卓有成效的工作，为我校的本科教学乃至学校的总体发展多找差距，多传经验，多作指导。同时，学校将尽最大的努力，为各位专家提供最优的工作条件和服务，全力配合专家的工作，争取教育部本科教学工作水平评估工作顺利的完成。

教育部评估中心专业与专项评估处周爱军在讲话中指出，开展高等教育评估是我们落实党、提高高等教育质量精神的重要战略。教育部开展本科教学工作水平评估就是要进一步落实本科教学工作的中心地位，加强教学基础建设，规范教学管理，提高人才培养质量。这项工作的开展取得了显著的成绩，促进了学校明确办学指导思想，抓地位、搞规划、谋发展，明显改善了办学条件，规范了教学活动，优化了育人过程。广大学生，包括我们中国计量学院的广大学生都将成为评估工作的最大收益者。他希望评估工作能让教育部满意、学校满意、专家满意，并预祝此次专家进校考察评估成功。

教育工委、教育厅刘希平在讲话中充分肯定了中国计量学院近年来的发展。他指出，在全省高等教育蓬勃发展的进程中，中国计量学院坚持走错位发展、差异竞争之路，注重彰显自身的特色和优势，为自己赢得了其他高校所不能替代的地位。学校全面秉承“精思国计，细量民生”的校训，面向全国招生和办学，已经为我国的质量监督检验检疫事业培养了2.1万名高级专门人才。学校在全国率先创办产品质量工程本科专业，形成了产品质量工程、食品质量与安全、安全工程等与国家质检领域紧密相关的特色学科群，成为全国质检系统重要的人才培养基地。他强调，中国计量学院是我省仅有的两所国字号高校之一，在我省高校布局结构中具有十分重要的地位。浙江、省对中国计量学院的建设和发展始终非常重视，积极扶持学院办出特色、办出水平。他说，此次教育部评估专家组对中国计量学院开展教学评估，是学校发展史上的重要机遇，必将有力地促进学校进一步提高教学质量，必将有力地促进学校更快更好的发展，必将有力地促进学校再创一个新台阶。 本科教学工作水平评估组组长易佑民教授代表评估组专家在会上讲话。他说，对高等学校进行本科教育工作水平评估，是新时期落实科学发展观，进一步加强国家对高等学校教学工作宏观管理和指导，大力加强本科教学工作，切实提高本科教学质量的重要举措。专家组进校进行实地考察是本科教学工作水平评估的重要环节，他表示，作为评估专家，将根据教育部本科教学工作水平评估指标体系，严格执行评估工作基本程序，通过各种方式认真地调查研究，尽可能全面地了解中国计量学院的本科教学工作的真实情况，努力做好此次评估的各项工作。他指出，中国计量学院是一所很有特色的高等学校，多年来，受到国家局和浙江省的大力支持。他相信，在中国计量学院师生员工的大力支持和协作下，在专家组全体专家努力工作的基础上，此次本科教学工作水平评估一定能够成功。

在简短而隆重的欢迎仪式后，由教育部本科教学工作水平评估组组长易佑民教授主持汇报会。

我校校长林建忠教授从学校概况、办学指导思想、本科教学工作的主要措施及成效、办学特色、发展目标等五个方面向教育部本科教学工作水平评估组专家进行了全面的汇报。 汇报结束后，全体专家组成员观看了中国计量学院的专题宣传片。

我校全体中层领导干部、教授，各系（所）、专业负责人，民主党派负责人参加了会议。

评估组专家深入课堂开始全面考察教学情况

课堂是教学工作的前线，直接反映本科教学质量。11月27日上午8：00分至8：45分，评估组专家们纷纷走进学生课堂听课，全面考察教学情况，听取了复变函数、磁性材料、机电一体化系统设计、电磁场理论与微波技术、信号与系统（A）、思想概论、客户关系管理等七门课程。

我校各教学单位对专家来到我校进行评估，并走进学生课堂听课，直接了解和真实感受我校本科教学第一手情况，都十分重视，作了认真的准备。还未上课，所有的学生都自觉地在教室里作课前准备。当专家来到教室时，学生们不约而同地鼓掌欢迎。

在整个听课过程中，专家们不仅认真听取老师授课，还利用课间时间与教师、学生进行交流，询问教师教学日历，询问学生学习情况，深入、全面地了解了我校的教学情况。课堂上，授课教师教学方法新颖，教学手段先进，注重与学生互动交流，课堂教学气氛活跃，展现了我校师生的良好风貌。

评估专家组组长易佑民教授在环宇楼A302教室听了理学院丁春梅老师的《复变函数》课。丁春梅老师在授课中注重与学生交流互动，课堂气氛良好。在教室里，易佑民教授与学生进行了亲切交谈，翻阅了教材，询问了学生的学习情况。课后，易教授与丁春梅老师亲切交流，对丁老师的教学水平和技能给予了很高的评价，指出她对教学内容的关键点和重点把握到位，讲解清晰。

评估专家组副组长张新义教授在环宇楼C304教室听了机电工程学院陈红岩老师讲授的《机电一体化系统设计》课。陈红岩老师利用多媒体讲授了“相扑机器人”设计制作的原理和要点，课堂上师生互动，气氛融洽。课后，张新义教授还与陈红岩老师亲切交谈，陈红岩老师向他介绍了我校学生参加机械设计竞赛的情况，张教授对我校学生在这方面取得的突出成绩表示肯定。

评估专家韩焱教授来到环宇楼C603听取信息工程学院叶强老师的《电磁场理论与微波技术》课程，受到了教师和同学们的热烈欢迎。韩教授认真地听取了讲课，对部分重点做了仔细的记录，并在课后与叶老师做了简单的交流。

评估专家杨景海教授来到格致中楼603教室听课。上课教师刘亚丕博士和2003级应用物理1班的学生早早来到教室，体现了我校良好的教风学风。刘老师和全体学生对评估专家组成员杨景海教授的到来表示了热烈的欢迎。刘老师还将上课教材交与杨景海教授，请他给予指导。

评估专家蔡卫教授到达翔宇楼205教室，先与人文社科学院《思想概论》授课教师薛兆瑞老师进行了课前交流，随后听了课。

评估专家孙国辉教授在翔宇楼105教师认真听取了管理学院曾宇蓉老师讲授的《客户关系管理》课，并在课前就教材、考试形式等问题与曾宇容老师进行了亲切的交谈。

评估专家高益庆教授来到赛博北楼B103听课。高教授与授课老师金宁亲切握手，并认真听取了一堂《信号与系统》课程。课间，高教授向金宁老师简单地了解了所听课程和专业建设的相关情况。

评估组专家集体考察我校公共办学设施

11月27日上午，评估组全体专家在我校领导的陪同下，集体参观考察了我校的公共办学设施，对学校的教学条件进行全面评估。

在逸夫图书馆，专家们听取了图书馆馆长夏哲雷教授关于学校图书馆的总体情况汇报，包括图书馆的面积、机构设置、服务项目及馆藏书籍等。专家们参观浏览了图书馆的主书库及电子阅览室，并与正在阅览室查阅资料的学生们亲切交流，考察了我校学生查阅文献资料的能力。随后，专家们还兴致勃勃地登上了图书馆顶楼俯瞰校园全景，在观赏过程中，我校林建忠校长还向专家们介绍了学校富有文化底蕴及鲜明特色的楼名、路名、景观名的命名涵义。

在天健体育馆，专家们详细考察了学校的体育教学、科研情况及体育场馆器材等教学硬件设施情况。在体育馆大厅陈列的体育特色教学展板前，专家们翻阅了学校体育军事部的宣传册，并听取了体军部主任季建成教授的汇报和介绍。在学生体质健康测试室、安全救护模拟室、体质健康监测监控研究所、健身房和训练室，专家们饶有兴趣地参观了各类教学设施和仪器设备。在考察中，专家们对我校体育“安全与防卫”的特色课程表示了浓厚的兴趣，体军部特意向每位专家赠送了自编的国内首本《安全教育与正当防卫》教材。

在学生公寓，专家们通过观看宣传片了解了我校学生公寓管理中心的基本情况，并走访了学生寝室。在3号楼学生公寓内，寝室门上的“党员寝室”牌引起了专家的注意，专家们走进寝室，与同学们亲切交谈，并仔细询问了她们的专业学习和大学生活情况。

学校师生员工热烈欢迎评估组专家的考察和指导，专家们严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风给学校师生留下了深刻的印象。

评估组专家集体考察我校教学基地和实验室

11月27日下午，评估组全体专家在我校领导的陪同下，集体参观考察了我校的教学基地和实验室，对学校的教学设施和实验室教学情况进行全面评估。

专家们首先来到我校的浙江省磁性材料试验基地。专家们在听取了关于基地组织架构、研究方向、仪器设备及所取得的成绩等方面情况的介绍后，一一参观了基地的各个实验室，参观了学生课外科技活动作品展，并询问了各种仪器设备的功能及使用情况。在磁性能测试室，专家们还通过由我校学生设计完成的磁畴动态观测仪现场观测了样品磁畴。

接着，专家们考察了我校的两个浙江省普通高校基础课实验示范中心，即计量测试中心和生物测试中心。专家们认真翻阅了中心实验室里仪器设备的使用情况记录册，详细询问了实验室的开放时间、开课情况等，并和正在进行实验操作的教师和学生进行了亲切交流，考察了学生动力操作实验的能力。

专家们来到学校同声传译实验室的时候，外国语学院的师生们正在实验室里上课。该室验室是在杭高校首个同声传译实验室，装配着全杭州同声传译教学方面最尖端的设备，能够承担多个语种交替传译和同声传译的教学任务。在课堂上，评估组副组长张新义教授，评估组成员杨景海教授、孙国辉教授等几位专家还戴上耳机，亲自体验了一回什么是“同声传译”。

随后，专家们参观了我校的电工电子实验教学中心，浏览了中心的学生课外科技作品展。在实验室里，评估组组长易佑民教授要求正在做实验的学生现场演示实验过程。我校学生熟练而流畅地完成了实验，得到专家好评。

专家们还考察了学校的网络中心，听取了我校校园网络建设基本情况的汇报，并参观了主机房。

最后，专家们来到我校星火工程训练中心进行实地考察。中心精心布置了展板和展厅，向专家们介绍中心的教学环境、教学设备、教学研究、工程训练体系、管理体系、教职工队伍等方面的情况；同时展示学生的科技成果和学生的课外科技获奖作品，充分展现了我校学子的创新思维和动手能力。专家们依次参观考察了中心的传统实习区、机电综合创新实验室、电子实习室和电子创新实验室等。在机电综合创新实验室，同学们正在聚精会神地组装模块式机器人，专家们表现出浓厚的兴趣，与正在进行创新实验的学生们亲切交流。

在整个忙碌和辛苦的评估考察过程中，专家们不辞辛劳，他们严谨的工作作风、认真负责的态度和忘我工作的精神令人敬佩。

我校G3餐厅荣获“全国高校百佳食堂”称号

近日，从中国高校伙食专业委员会成立20周年庆典大会上传来消息，我校新餐厅——G3餐厅荣获“全国高校百佳食堂”称号。我校后勤服务公司党总支、副总经理郭志德同志代表我校后勤参加了本次大会并领取了奖牌。此项殊荣的获得是对我校在食堂基础设施建设、管理水平和服务质量等方面的充分肯定，同时也为我们进一步提高服务质量、提升服务水平、深化餐饮改革、树立计量餐饮品牌打下了良好的基础。

另悉，我校后勤服务公司黄伟和吴晓晖同志撰写的《提高高校后勤餐饮管理水平和服务水平的思考》一文，还在本次大会进行的高校后勤餐饮管理论文交流和评比中被评为二等奖。

评建动态

11月27日上午，教育部本科教学工作水平评估专家组全体专家在学校领导的陪同下，参观了我校的办学成果展。办学成果展由展板和实物两部分组成。制作精美的展板、形象生动的校园全景沙盘模型以及一块块奖牌、一座座奖怀、一张张奖状都记录下了量院人在28年的奋斗历程中所取得的成绩和荣誉。成果展向评估组专家们全面展示了学校在教学、科研、人才培养、师资队伍、学生工作、校园文化等方面所取得的成就，给专家们留下了深刻的印象。（王 颖）

11月27日下午，专家组张新义教授、高益庆教授在明德楼A213会议室召开教学管理人员座谈会，专家组秘书洪霞、教务处全体工作人员参加了本次座谈会。教务处易荣华以《抓规范 育亮点 提升人才培养质量的保障能力》为题，就我校的教务管理工作的情况向两位专家作了汇报。座谈会上，张新义教授和高益庆教授请与会人员就学校对教学工作的重视和投入、课程建设、专业建设、实验室建设与管理、实践性教学环节管理、教学质量监控等方面的情况谈谈体会。与会的教务处工作人员认真回答了专家的提问，如实反映了我校教学管理与改革的实际情况。 在座谈会上，两位专家表示，教务处是高等学校工作中非常重要的部门，整个学校的工作状态、管理水平都可以从教务处的工作状态和管理水平中看到。他们对教务处全体工作人员在教学评估工作中所付出的劳动和取得的成绩表示肯定。（王 勤）

11月27日下午，专家组杨景海教授、蔡卫教授来到启明活动中心204会议室听取了学生处、团委和体育军事部的汇报，并与全体到会人员进行了交流。

专家到达会场后，全体到会人员以热烈的掌声欢迎评估专家莅临检查指导。首先，由学

生处范庆瑜从学生工作基本情况、学生工作理念、学生工作内容与特色和招生就业工作四个方面做工作汇报。专家对学生处的工作表现出了浓厚兴趣。在听取报告的过程中，不断地就学生工作的热点和难点提出了许多问题，比如：如何开展学生心理健康辅导工作、如何开展学生党建工作、学生奖学金和帮困助学情况，辅导员队伍建设以及我校招生就业情况。学生处全体人员对专家的问题一一做了解答。专家也对我校学生工作提出了富有建设性的意见，比如：抓紧建设学生工作管理系统，在学生处设立“大学生心理健康辅导中心”等。

接着，应专家的要求，团委巢岺向专家汇报了团委富有特色的工作理念和工作内容。专家组两位教授对团委的工作进行了肯定的同时，也就高校团委工作中的一些共同“难题”与我校团委工作人员进行了探讨。比如：如何处理团工作与学校其他工作的关系，如何处理第一课堂与第二课堂的关系，如何在寒暑期社会实践之外增加常设社会实践岗位等等。

最后，专家听取了体育军事部主任季建成有关学生军训工作的汇报。专家仔细询问了我校体育军事理论课程的开设情况，并就该课程的必要性和具体教学内容与季建成主任交换了意见。同时，专家也给予学生军训工作的安全保障以充分的关注。另外，专家对我校体育场馆的建设进行了肯定。（宋 娟）

11月27日下午，评估专家孙国辉教授走访了外国语学院，与外国语学院党政领导和部分教师进行了深入、务实的座谈并参观了外国语学院的网络教学平台和资料室。

外国语学院全体党政领导和部分教师对孙国辉教授的莅临指导报以热烈的掌声。在座谈会上，外国语学院党总支李元江代表全院向孙教授汇报了学院概况、师资队伍结构、专业设置、办学指导思想、学科建设、教学成果等方面情况，突出了口译、网络教学平台和寝室英语特色，院长吴宗杰对学科框架和人才培养目标作了补充。孙国辉教授饶有兴趣地对领导分工、教学管理、教学经费投入、教师队伍建设、学生工作与教学工作的结合等方面提出了相关问题，与桂清扬副院长、周荣鑫老师等进行了交流。应吴宗杰院长的邀请，孙国辉教授还介绍了财经大学关于实训基地和教学实践环节的具体做法。

座谈会后，桂清扬副院长向孙国辉教授展示了外语网络教学平台，连红老师详细介绍了外语学院资料室规范管理、服务教学的具体做法，两项工作都得到了孙国辉教授的肯定和赞赏。（李 炯）

一流的大学需要一流的人才，一流的人才需要一流的体质。11月27日下午5：30和19：00，在相关人员的陪同下，教育部评估专家高益庆教授和张新义教授先后参观了体军部的体质健康监测监控研究所。体军部主任季建成教授、党支部郑必舜、主任助理邬燕红等十多位老师对高教授的来访表示热烈欢迎。

体质监测监控研究所工作人员向两位教授讲述了体能测试对大学师生的重要性，并详细介绍了研究所购置的体能测试题材的功能和使用方法。两位教授对超声骨密度仪、人体成分分析仪、运动功能心肺测评系统颇感兴趣，并一一进行了尝试。通过测试，工作人员为两位教授出具了测试结果。张新义教授还亲手进行了“心肺复苏”模拟的心脏按压。

两位专家充分肯定了研究所对于师生员工保持体质健康的意义。高教授还提出了建设性建议：“师生的健康水平对一个大学的发展至关重要，如果把学生和不同工作性质的教职工的体能监测指标细化，再出具参考运动处方，将是一个很有研究潜力的课题。”（朱甜甜）

11月27日晚上6：30，评估专家组成员杨景海教授不辞辛劳，走访了计量技术工程学院。计量技术工程学院院领导和全体教师对杨景海教授的到来表示热烈欢迎，并请专家指导工作。

在计量技术工程学院院长李东升教授的陪同下，杨景海教授首先参观了计量技术工程学院的计量测试中心等实验室，对实验设备、技术指标、实验室使用记录等进行了解。紧接着，杨景海教授来到了评建资料室，对计量技术工程学院的评建资料进行查阅。查阅资料后，杨景海教授指出，“各项管理制度非常规范，教师的调课、学生考试作弊的违纪处分都有详细的记录，这种实事求是的态度非常值得肯定”。最后，杨景海教授听取了李东升院长的汇报，并与计量技术工程学院的全体教师进行了座谈。杨景海教授指出，计量技术工程学院具有中国计量学院最具特色的学科和专业；拥有一批博学的教授和年青的博士，师资结构合理、队伍充足；同时丰富的实验室资源和校外实习基地，为全面培养、提高学生的实际动手能力提供了保证。（邹志刚）

我看评建

努力上好每一节课

理学院教师丁春梅谈教学体会

今天是教育部专家组正式开始对我们学校进行本科教学工作水平评估的第一天。评估专家组组长易佑民教授一早就来听了我的《复变函数》课。课后，易教授对我的课给予了比较高的评价，这让我很高兴。作为理学院数学系的一名普通教师，我热爱自己的职业，我要做到的就是在退休前努力上好每一节课。

为了“努力上好每一节课”这个追求，我认为：首先，功夫在课外。教师要上好课，除了要具备比较丰富的专业知识这一必备条件外，必须在备课上下功夫，决不能满足教材内容的框架、解释与证明，备课时必须查阅大量的参考资料，对比各种解释与思路，然后综合、优化并制定自己处理教材的方法、授课基调与思路。其次，要周密安排、精心设计45分钟的内容。对课堂的每一个环节，如定理的证明与例题的讲解采用何种方法、在何处提问学生，如何开场、如何过渡、如何小结及如何板书等一系列问题都应该事先精心准备与演练。第三，要调动学生，决不唱独角戏。课堂教学必须要有学生参与，师生互动，否则仅有“教”没有（或没有很好地）“学”，从某种意义上说这种“教学”是失败的。教师应多设一些悬念、多提问、多采取讨论式方法、适当、适时地用一些诙谐的课堂语言。教师不仅要驾驭课堂纪律，而且要驾驭学生的思维。

我们学校有这么多好的老师，我应该不断向他们学习，学习他们的长处，努力把每一节课上得更好。

我们寝室来了评估专家

今天是我校迎来教育专家们评估的第一天，很荣幸教育评估专家们中午来我们3号北楼101寝室与我们进行亲切的交谈．

原本以为专家们会很严肃，我们几个都很紧张，说实话，还真有点怕见到他们。但当专家们走进我们寝室的那一刻，我们才发觉原来他们是那么得平易近人，一点也不想我们想象的那样。他们脸上还带着慈祥的笑容，这更让我们放松了许多。专家们还关切地询问了我们一些寝室的情况，诸如学校配给的水电量够不够用，寝室能不能上网等一些关系我们学生切

身利益的问题。我们几个也都一一做了回答。最后，我们几个礼貌地送走了专家们，并说了声“请慢走”。虽然交谈只持续了短短几分钟，但我们仍希望能给专家们留下良好的印象，为学校评估做出一份小小的贡献。

评估还在继续中，预祝我们学校在此次评估中取得好成绩！

（3号北楼101室寝室长 范亚萍）

他山之石

求真务实 激活教学新机制

浙江师范大学

教学工作是高等学校的中心工作，如何保证中心工作具有科学的运行机制，既是广大高校从事教学管理工作者普遍关心的问题，也是一个值得探讨的研究课题。要提高教学管理工作的有效性，就必须建立符合高等教育发展与高等教育管理的有效机制。浙江师范大学作为一所以教师教育为主的多科性省属重点师范大学，经过近50年的办学实践，学科建设、人才培养、科学研究、基础设施建设等方面均呈现出积极向上的发展势头。近年来，学校以提升教学质量、着眼本科生能力建设为主线，求真务实，激活教学新机制，取得了明显成效。 2005年11月，浙江师范大学接受了教育部本科教学工作水平的现场考察评估。在评建工作中，学校以科学发展观统领教学工作，认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，以本科教学水平评估为契机，以保持党员先进性教育工作为动力，以提升教学质量、着眼本科生能力建设为主线，求真务实，创新机制，取得了明显成效。

创新教学投入机制，引导教师把主要精力投入到教学上。教学投入主要是经费投入和教师教学精力投入。评估过程中，浙江师范大学就如何建立教学可持续投入的新机制进行了积极探索。首先，认识理念新提高、经费保障有机制。教学需要是第一需要，教学经费的安排必须首先保证。在落实教育部05年一号文件过程中，学校、行政班子通过了《关于进一步加强浙江师范大学本科教学工作的若干意见》，其中明确规定每年四项教学经费占学费收入的比例不得低于30％，从制度上对教学经费的投入作出保障，形成了教学投入持续增长的良好基础与环境。其次，以评估为契机，运用立项方式，构建教学投入可持续的长效机制。为激发教师对教学改革与建设投入，充分发挥教学中教师的主导性作用，学校设计了五大类20种教学改革与建设的项目，积极引导教师投入教学。为进一步加强课程实践教学，在全校形成重视实践教学、开展实践教学环节改革的良好氛围，学校积极探索实践教学改革新思路，面向全体教师组织开展了课程实践教学项目申报工作。第三、构建多元本科生导师制，拓展教师教学投入空间。学校根据提高教学质量和大学生能力建设的新要求，对大学生实施分层分类指导，设计了专业导师制、社团导师制、科研导师制、社会实践导师制和教工党员联系学生寝室制度等，形成制度，明确责职，严格考核。目前，学校每一位教师至少担任一种导师，为教师各自发挥优势，多元化教学投入提供了平台，也营造了当代大学生个性化发展与全面成长的良好环境。

创新学习机制，引导学生把主要精力投入到学习上。学校把专业性的社团活动视为专业课程与课程实践的有机结合体，将其纳入通识课程体系，分别给予2-4个相应学分。学生自主自愿地参加社团活动课程的学习，在学习过程中，学生和教师既是课程方案的开发者，也是课程方案的实施者。此外，学校积极构建研究性学习平台，鼓励学生参与各项科技文化活动，让学生尽早接触科研活动。各学院开设了研究性学习辅导课程，校学生科研创新协会

创办了《学生科研手册》等刊物，介绍本校学生的研究性学习成果。学校通过举办世界文化名著论坛、尖峰论坛等各类高层次学术讲座，拓宽学生学术视野，营造研究性学习氛围。同时，出台了《学生科研导师制试行办法》、《学生课外学术科技基金试行条例》等文件，通过制定相应制度、设立专项基金、完善激励机制等措施，促进学生研究性学习活动的深入开展。 学校还根据社会对人才的不同需求和人才成长发展的不同需要，坚持因材施教和分层教育的原则，创办了初阳学院和新世纪人才学院，积极探索大众化高等教育背景下精英化人才培养的新路子。生存训练是新世纪人才学院最具特色的实践教学环节。2000年以来，学院先后组队赴厦门、深圳、青岛、上海、北京等大都市开展社会生存训练活动，均取得成功。

完善课程建设与管理机制，提高教师教学水平。课程是连接师生教学互动的主要渠道，也是高等院校培养人才的重要平台。浙江师范大学在近几年的课程建设中，以管理机制为抓手，以培育精品为核心，形成了自身的特色。第一，创新基层教学组织，以基础课、主干课及高相关性课程为依托组建课程组，并由教学经验丰富的具有高级职称的教师担任课程组组长，由传统的教研室向课程组过渡，理顺了课程教学改革与研究的组织机制。第二，开展以“111”工程为核心的课程建设活动，丰富课程建设内涵。课程组每1学年要根据课程特点，完成11项课程建设任务，既建好“一门课”；上好“一堂课”；开好“一次会”；搞好“一个课题”；写好“一篇论文”；评好“一个奖”；做好“一项课程实践活动”；带好“一个学生社团”；织好“一个教学网站”；造好“一个课程实践基地”。第三，探索以“名师”培育精品课程，以课程建设促进教师专业成长的互动机制。学校鼓励在省内外具有影响力的教授担任本科教学，并设立“首席课程教授岗位”，积极培育能代表学校水平的精品课程。

健全教学质量保障体系， 建立评估长效机制。学校在校院两级教学督查、教学信息员制度、教师课程教学测评等常规质量监控体系的基础上，定期开展课堂教学、实验教学、毕业论文、学生基本技能、试卷工作等教学质量核心环节的重点专项检查。既有效地保证了教学质量，也为学校构建内部教学质量长效保障体系奠定了良好基础。

在接受教育部本科教学工作水平评估过程中，教育部评估专家组11人对学校教学工作进行了全面深入细致的“问诊把脉”，并开出了一剂剂“良方”。如今，学校正在“消化吸收”，积极整改。“通过评估，全校师生都真切地体会到教学评估重在过程，功在长远；牢固地树立起一个观念：高等学校加强教学建设，只有起点，没有终点。” “在认真贯彻落实教育部20字方针中，我们学校教学改革和建设取得的成绩鼓舞了全校师生，同时，我们也清醒地认识到整改的任务还很艰巨。” 学校李鲁教授这样认识评估的意义和作用。