六年级英语深港版六年级上册 Unit 1 A healthy body(period 4)胡小花

课 题 主备教师 知识与能教力 学过程与方法 目情感标 态度与价值观 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 Unit 1 A Healthy Body（第4课时） 胡小花 副备教师 上课班级 上课时间 六（2）班 2015年9月9日 ◆ 培养语音记忆单词的习惯。 ◆ 灵活地运用形容词比较级来描述身边的人或事物。 导入 --自学指导 --探究新知 --自学--归纳总结--反馈--课后总结--课外作业 养成健康的饮食习惯和意识到锻炼身体的重要性。 ◆ 字母 s 和 es 的发音规则。 ◆ 形容词比较级的灵活运用。 Teacher’s book, PPT,KOKO爱英语 Phonics 语音教学方法 ，小组交流教学法，任务型教学法，TPR教学法，听说法教学法 自主学习，探究学习，合作学习 教师授课过程（教师活动） 一、组织教学及复习 自由对话。 How tall are you now? How heavy are you? How long do you run in 100 m race? How many press-ups can you do? What is your advice for your partner? 二、新知识的呈现与归纳 学习以下发音：[注 2] /s/ socks，skips，sleep… /z/ shoes，smiles，ties… /iz/ sunglasses，watches，brush… 方法： 在以清辅音结尾的单词发/s/; 在以浊辅s 音结尾的单词发/z/；在以 s, x, sh, ch 结尾的单词 发/iz/； 自己练习朗读格内单词两分钟，请部分学生示范 朗读并纠音； cakes， pens，faces radios，boxes， jumps cooks， bags， pears matches， buses 学生学习过程（学生活动） 教学意图 同桌两两对话，复习已学的句型与词汇，为后面环节做好热身运动。 ppt 导入 新课 （检查预习） 让学生自由对话。 3 初 学 新 课 （初步探究） 让学生自己练习朗读格内单词两分钟，请部分学生示范朗读并纠音。 通过单词学习/s/，/z/，/iz/的发音规则，并举 出与规则相应的其他单词，学生再4 经过自读与听读，进一步巩固对音标的认识与学习。 引 导 释 疑 （合作学习） 三、新知识的巩固与运用 1.听读押韵诗（rhyme） [注 3]。 Socks, shorts, shoes Hat and sunglasses … Bob wears these For his tennis classes. He hits the ball once. He hits the ball twice. Then he’s ready For a glass of juice with ice. 按顺序学生分别全班朗读或学生自己朗读或是听录音跟读各段课文，并回答以下问题。 练习/s/，/z/，/iz/的发音，使其熟能生巧，由于小诗的节奏欢快，学生兴趣浓厚，气氛活跃。 5 基本环节 教师授课过程（教师活动） 1，写出所听到的单词。 [注 5] /s/ hits, shorts, twice, socks /iz/ sunglasses, classes /z/ shoes, these 2. 听活动手册第 4 页的语音练习。 3.说出以下形容词的比较级。 tall，short，light，heavy，strong，weak， fast， slow 1，看图说 What are they doing? 引入课本 F 部分四个学生的体检表格、表一和表 四、问问题并回答问题。 How tall was / is … （last year/ this year）? How heavy was / is … （last year/ this year)? How long did / does … run in 60m race （last year / this year）? How many press-ups did / does … do （last year / this year）? Fill in Blanks Andrew is ______________ than Alex. Alex is ______________ than Andrew. Lily is ______________ than Julia. Julia is ______________ than Lily. 学生学习过程（学生活动） 教学意图 听单词，写出与/s/，/z/，/iz/ 发音相关的单词，进一步巩固语音知识。复习形容词比较级规则，为下面谈论表格做好准 备。 ppt 拓 展 学 习 （深入探究） 写出所听到的单词，做语音和形容词的练习。 9 当 堂 检 测 （学习诊断） 看图复述故事。 学生先通过两两问答表格的内容，从而熟悉其内容，为后面表格的填写做好铺垫。 11 课 堂 小 结 （梳理归纳） 1. 听录音，完成活动手册第二、第三页的练习。 2. 小练笔。[注 8] 选出班上一位同学作为例子. Name: _______ My advice: _____________________________ 学生听录音完成练习。 综合 A B C 课文的内容，让学生做个小练笔，锻炼学12 生的综合语言运用能力。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 继续完成小练笔，对象为家庭成员。 Unit 1 A Healthy Body /s/ socks，skips，sleep… /z/ shoes，smiles，ties… /iz/ sunglasses，watches，brush… 教学 反思