中班语言啪啦啪啦嘭教案反思

一、教学目标：

1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。 2.尝试大胆地在集体面前定义自己的观测和想象。 二、教学准备： 课件、地底下的植物若干 三、教学过程：

1.听到一听到：重新认识相同声音。

师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧！ 师：黄色喇叭里收到“啪啦啪啦嘭”就是什么声音呢？一起来看一下。 2.教师讲述故事。

根据图片猜测主人物。（大鼹鼠）教师讲诉故事，幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”就是碰到了什么。地底下可以存有什么。教师根据故事内容依次出具地底下的食物。 3.找食物游戏。

师：原来地底下存有那么多美味的，我们现在都变为大鼹鼠一起回去地底下打听美味的吧！

幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。

4.活动完结师：大鼹鼠又稳步往前爬到呀爬到，看看！他邂逅了谁？（好朋友）以和好朋友招呼的方式完结本次活动。 活动反思：

在我们的周围，到处都存有植物，有些就是短在地面上的，有些就是短在地底下的。虽然幼儿可能将经常可以碰触至这些东西，但很少可以回去思索这些东西就是短在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节直观但非常的有意思，主要紧紧围绕大鼹鼠打听新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，使孩子们一步步介绍地底下的各种相同的植物，共同积极探索美妙的植物世界。在活动中，根据大鼹鼠打听家时收到的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，使孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，大鼹鼠在地底下遇到了什么？”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有意思性。

这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。

在活动准备工作阶段，制作教学课件，找寻“啪啦啪啦”和“嘭”的适宜声音，仔细观察图片，反反复复琢磨图片的回答和提问预设。在活动的试教中，我辨认出幼儿观测图片上的红薯照片后无法猜到它就是什么，于是在这次活动中准备工作了实物，一起啪啦啪啦嘭，请到它，认真看看，平添趣味。

活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。

在语言活动中，教师的过渡阶段，鼓励，澄清变得尤为重要，这方面也正是我十分缺乏的地方。现在的幼儿生活条件都很得天独厚，在平时的生活中基本碰触没“屋子漏雨”的情况，所以在出具大鼹鼠家漏雨的图片，回答从哪里看看出漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以并作适度表述和鼓励：为什么可以“凿”，大鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了？

新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢？

课堂上对幼儿的澄清和确实，也就是须要我在Nagaon的工作中，不断累积，不断提升的一个部分：你的想象真多样；你挥舞了头，真棒；你说道的可真完备呀；我看看出了你打起了大脑筋等等多样的存有针对性的表彰确实的语言可以引导幼儿大胆地挥舞手，平添自信心。