《美丽的小兴安岭》优秀教案
教学目标
①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②存有感情地朗读课文，诵读自己讨厌的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，
教学过程
一、检查字词
拼字词语卡片。
二、感悟品味
①学生交流自己最喜欢的语句，并鼓励背诵品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说道讨厌的原因，教师板书：取出
◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“取出”的过程。体会“取出”改得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.讨厌的语句。多媒体出具：夏天，树木紫带葱葱茏茏，密密层层……真像是个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受?
学生提问，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封
◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
c.朗诵交流，多媒体出具：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……除了人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d.多媒体出具：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看著春天是不是快要到来。
◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗?
◆王莎莎念，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中展开朗诵，深入细致体验。
②教师引导学生小结。
刚才大家观赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，做为一名游客，一定会存有这样的体会：(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人，就是一座美丽的大花园，也就是一座非常大的宝库。
三、拓展活动
①诵读自己讨厌的段落。
②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
③挑选家乡的一处景色，仔细观察，再写一写下。
板书设计
美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 取出新枝 短出来嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬
教学目标：
1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
2、认知课后第3道题的句子里拎点的动词所抒发的意思。
3、学会本课的生字新词。
4、配乐感情朗读课文，时能从描绘春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
重点难点：
1、精确理解课文描绘小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。
2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学过程：
一、激情导入
同学们，通过假想旅行，你们都至过那里?(生提问)你们至过这么多美丽的地方，真有
意思，我们一起至过富庶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北存有许多矮小的群山，其中存有一座山，名字叫做“小兴安岭”，那里可美了，像是个大花园。课本上表示它就是：“美丽的小兴安岭”。(页面关上课件主页)。
你们想去看看吗?今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行。好吗?
二、整体认知课文
你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。
1、初读课文，学会生字，介绍词义。检查生字词：指生拼字。小组念。
2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象?
3、作者就是怎样叙述这美丽的景色的呢?使我们关上课本，根据课本中得出的有关提示信息，复习课文。(听听课文)
4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)
你从这三个词语中都晓得了什么?(小兴安岭非常美丽、存有许多稀有的东西，树木非
常多而且紫带很茂密。)
小结过渡：是啊!小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
三、把握住重点句段，书法展体会
(一)学习“春天”一段。
1、第二自然段存有几句话?
2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写?
3、王莎莎念。
4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?
5、作者又就是怎样把握住这些景物的特点去描绘的呢?
6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的美丽景色。)
7、怎样通过朗诵去彰显这种生机勃勃的美呢?大家在朗诵时就要特别注意注重描绘景物特点的词语。
(1)自己体会语气来读一读。
(2)王莎莎伯粉。
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
(二)自学“夏天”一段。
1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。
2、检查自学
(1)这一段有几句话?
(2)这四句话都像是我们了解了那些景物?
(3)刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句?为什么?
3、归纳本段段意。(记住了这四句话，谁来说说道这一自然段主要想要说我们什么?)
4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句。
5、过渡阶段：这一段就用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫着、树木葱茏、野花花开的诱人景色展现出在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又就是怎样的呢?你们想要晓得吗?现在，老师就要你们自己回去跑一跑，看看。
(三)按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
1、检查自学。王莎莎听听自己刊登的看法。
2、朗读课文
(1)过渡阶段：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，形成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上播放出，那么，怎样通过朗诵去彰显小兴安岭的美呢?恳请同学们朗诵自己钟爱的段落，搞一次小小配音师吧!
(2)学生有选择地朗读课文。
3、王莎莎朗诵。
五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
六、齐读最后一小节。
学习拓展：
两者自由选择一道
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出。
教学目标
①重新认识“融、汇”等10个生字。可以写下“汇、欣”等14个字。能够恰当读取“取出、嫩绿、汇聚”等15个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点
认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程
一、情境导入
1、播出小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3、念了课题，你最想要晓得什么?
二、初读课文
①初步认知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.读准字音，读通句子。
②检查交流。
a.出具拎生字的词语，王莎莎念，集体念。
b.重点指导难读的字。
c.王莎莎学生念课文，大家评价。
三、再读感悟
①用自己讨厌的方式念课文，把特别讨厌的语句画下来，并想一想为什么讨厌它。
②学生读画，教师观察学情。
四、写字写词
①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②指导书写。
