小 学 教 育 教 学 工 作 计 划
我校教育教学的整体工作思路是：全校师生团结奋进，坚持德育为首，安全第一的原则，以加强教育教学管理为突破口，以课堂教学质量为切入点,以促进学生能力的发展为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量，力争教育教学质量再上新台阶。
一、加强教师队伍建设，全面提高广大教师的教育教学水平
教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务学习和培训，努力提高教师的教育教学水平。坚持以校本培训学习为主，积极参加各级各类培训活动。学校领导参与听课、评课，指导培训教师，全面实施资邱镇中心校各项评估方案，激励广大教师努力工作。
二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量
（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质
1、狠抓养成教育。
一个人发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校将以学习贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为切入点，综合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育活动，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。
2、加强法制教育。
学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制
教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。
3、加强家校联系。
我校成立家长学校及学校、班级家长委员会，按计划两次对家长进行开课培训，提高家长的管理水平，加强家校的沟通和联系，进一步促进学校教育教学工作。
4、加强学校安全工作。
安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。学校、班级要经常对学生进行多种形式的全方位的安全教育，组织进行安全常识讲座及消防、疏散自救演练，提升学生的自我保护意识。
（二）加强教学管理，全面提高学科教学质量
教学质量是学校的生命线，为此我校将重点从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。
1、加强教学管理
（1）教学秩序管理
学校严格执行中心校的考勤规定按时点名记勤，每天做好对教学秩序的检查工作，尤其对教师上课迟到、无故离开课堂等行为要重点检查，每月将考勤汇总一次，如实上报中
心校。
（2）教学环节的管理
学校对教师的备课、作业、单元检测等过程材料，加大督查力度，注重督查的实效性。校长主任亲自参与督查，督查人员分工明确，督查全面、细致。查完后及时召开教师会进行总结、反馈，提出下一步的工作要求，公布检查结果。
2、抓实听评课和校级集体备课活动，努力构建高效课堂。听评课时全员参加，人人发言，取长补短，共同提高。集体备课时要做到“四定”、“四研讨”。 （“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。“四研讨”：研讨教学重点、难点、目标；研讨教法、学法、评价、设计；研讨教学反思，总结经验交流，剖析案例，探讨方法；研讨教育教学热点、疑点问题。）
3、发挥单元检测的矫正功能。学校督促所有任课教师及时进行检测、批改。尤其是要认真讲评，搞好补教补学。校长主任不定时地了解学生，掌握任课教师的检测、批改、讲评、补学补教等情况，发现问题及时纠正。
4、重视分类辅导，特别是学困生辅导工作。学校督查时不仅要看辅导记录，关键是通过了解学生，看学生通过辅导有没有进步，从而增强辅导的实效性。
5、努力做好“高效课堂”构建工作
要结合本学校的教学实际，遵循县教体局提出的“两案并行、探索为先、学导结合、当堂达标”的指导思想，构建符合本校实际的高校课堂教学模式。
依托“双案”加大对教学对象与教学内容的研究，努力做好相关的教学研讨，及时总结成功与不足。
教导处抓实教学问题征集，并根据教学需求进行筛选，精心确定有较高研究价值的教学问题，随时进行研究，寻求解决问题的途径和方法，做到使主题研讨真正服务于教学。
6、继续组织好“教学问题最佳解决方案” 及教学反思征集活动。任课老师在研讨、使用过程中，对于发现的新问题、新方法、新观点等以教学随笔的形式记录在教案右边的“教学问题最佳解决方案”栏内，课后在教案最后一栏内写出教学反思。要积极参与县、镇、校各级组织的“教学问题最佳解决方案”及教学反思征集活动。有上传任务的教师要及时上交最佳解决方案及教学反思，经学校教导处审查后，于次日上传至中心校公共邮箱。对按时完成任务的，将根据规定在个人综合评估中加一定的分值，被被中心校上传和县教研平台录用的，加倍记分。
（三）加强音、体、美教学工作，全面提高学生综合素质
围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展，充分发挥学校
艺术教育功能，完善相关评价机制。通过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成绩稳居全镇前列。
（四）重视校本课程和综合实践课程的开发和利用
我校继续开发校本教材，努力形成以传统文化教育为主要内容的校本课程的特色。同
时结合实际，努力开发和利用综合实践课程。为规范校本课程和综合实践课程的开发和利用，统一编写校本课程教案和综合实践课程教案。
（五）加强毕业班工作
每年的毕业班全县质量检测，在对学校的综合评估中占有很大的比例。从另一个角度讲，毕业班成绩也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准，能体现一所学校的竞争力，反映出一所学校的管理水平。为此，我校将加强对毕业班工作的领导和管理，有针对性地制订了毕业班的工作目标、措施。定期召开毕业班教师的座谈会、毕业生家长会及全体毕业生会议,通过这些会议的召开,有效地沟通了学校与教师、学校与家长、学校与学生、教师与家长、教师与学生之间思想及联系,为毕业生的毕业升学工作打下了良好基础。
三、加强班级管理，抓好“三风”建设
班级是学校进行工作的基本单位,其管理水平的高低,对学生的全面发展和终身发展,对完成教育教学工作的各项任务起着举足轻重的作用。为此，我校将以班级管理为突破口，狠抓“校风、班风和学风”建设,努力营造一个适于学生健康成长的良好的育人环境。主要抓好以下工作：
1、开学前，在校长的主持下，召开校委会，就各班主任的任用精心选拔，让一部分工作扎实、责任心强的优秀教师担任各班班主任。
2、成立以校长为组长，校委会成员为骨干，班主任为中坚力量的班级管理领导小组。由一名教干和一名教师具体负责班级管理工作。
3、对班主任队伍建设常抓不懈。加强班主任工作研讨。针对思想工作和班级管理方面的先进典型，一学期至少两次召开班主任工作经验交流会。同时要认真上好形式新颖、主题鲜明的班会课，其他课不得占用，着力在班队会时间为学生安排系列养成教育内容，让主题班队会成为学生思想教育的重要阵地，努力提升班队会课质量，提升学生行为习惯的文明度。加强对班主任的培训工作。通过对班主任的培训，统一思想，提高班主任管理班级的能力，不断提高班主任工作水平。
4、常规检评专人负责，明确职责，各负其责。
我校将检评人员分为三个小组，由一名教干和一名教师具体负责，检评人员轮流值日。纪律检评小组每天就出勤、早读情况、课间的整队、出操、做操等情况以及课间活动情况分项打分。卫生检评小组每天就六个班的室内外卫生，个人卫生、桌椅板凳的排放、图书角、卫生工具的存放、门窗玻璃的清洁、破损等情况进行分项打分。路队检评小组实行定点检评制度，每天就各班的队旗，放学站队、行走是否整齐有序，路口散队等进行综合打分。检评人员将当日检评结果汇总后在大板上公布。学校组织的各项活动，及时组织各班主任检评打分，并将汇总情况予以公布。
5、及时表扬，强化激励机制。
学校的班级检评做到日查周结月汇。学校根据每周检评小结，排出名次，颁发流动红旗，学期末根据汇总，奖励总分前2名的班主任，在班主任评估中适当加积分，并把汇总结果作为评选县、镇两级优秀班主任和优秀班级的重要依据之一。
四、加强校园文化和班级文化建设，优化教育教学环境
我校将组织有关人员，外出参观学习，学习知名学校先进经验，
搞好学校的校园文化和班级文化建设，进一步优化教育教学环境。
2012.2
