论学习效能感的重要性
论学习效能感的重要性
学习效能感是指学生对自身应付特定学业问题的能力及从事相应学习活动可能到达的完善程度的评价，它涉及的是学生对自己学业学习能力的自信程度。包括学习能力效能感和学习行为效能感两方面。学习能力效能感是指个体对自己是否具有顺利完成学业、取得良好成绩和防止学业失败的学习能力的判断与自信；学习行为效能感是指个体对自己能否能够通过采取一定的学习方法到达学习目标的判断与自信。
国外有关学习效能感的研究已经相当深入，主要研究学者代表有鲍威尔、谢巴德、洛夫特斯等著名心理学家，得出了较多影响学习效能感的因素，同时论述了学习效能感的重要性。相关结果如下：学习自我效能感和目标设置两者有密切的关系【1】；学习自我效能感有助于激发学生的内在学习动机、增加对学习的坚持性【2】；学习自我效能感是归因反应和学习成绩的中介【3】；学习自我效能感影响学生的学业焦虑【4】。
近二十年来，国内学者对学习效能感的研究越来越多。有关结论有：学习效能感是影响自我监控学习行为的重要因素【5】【6】；学习效能感与成绩间有很强的相互影响【7】；学习效能感与自我调节的加工成分和困难应对策略之间有高相关【8】。某研究的结果如下表。
中学生学习动机、成就归因、学习效能感与成就状况关系回归分析结果
由上表可知：学习效能感和成功努力归因对成就状况有显著影响，其他因素对成就状况没有直接影响。该结果说明个体对自己学习效能感的积极评价和对成功做努力有利于提
高其成就状况。
虽然其他因素对成就状况没有直接的影响，但事实上这些因素主要是通过学习效能感和成功努力归因间接影响个体的成就状况，如内在动机通过学习效能感和成功努力归因间接影响成就状况。学习策略运用、学习效能感、学习坚持性对学业成就的直接或间接影响路径见下表。
学习效能感是影响学生学业成就和相关学习素质的重要因素，学习效能感高的人，常倾向于选择富有挑战性的任务，一个人在某一方面的学习效能感越强，成功的可能性越大，他就会更努力，持续时间也长，且在活动时情绪饱满，信心十足，活动效率高。学习效能感还会影响新行为的形成和习得行为的表现。
在学习策略的把握和学习动机确实立上，学习效能感也有着较大的影响。中学生学习效能感的上下与学习策略的高效与否有很大联系。通常学习效能感高的学生，能够找到较理想的学习策略，并能促进其全面学习能力的提高。学习效能感较差的学生，在学习动机及目标确实立上，倾向于选择较容易的任务，在面对较困难的任务时，容易表现出紧张焦虑等情绪。
学习效能感的重要性正逐步被人们所注意。学习效能感的提高不仅可以提高学生的学习成绩，更有利于学生的全面开展。
参考文献：
【1】Schunk，Self-efficacy and achievement behaviors Bandura 1981。
【2】Schunk，Educational Psychology Review September 19， Volume 1， Issue 3， p.173-208 ，Self-efficacy and achievement behaviors 1984。
【3】Wine，1982；Betz&Hackeet，1983，Krampen 1988。
【4】周勇、董奇，?学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究?，?心理开展与教育?，1994年第三期。
【5】王凯荣，辛涛，李琼，?中学生自我效能感、归因与学习成绩关系的研究?，?心理开展与教育?，1999年第四期。
【6】刘伟芳、葛明贵，?学业不良学生学习效能感及其开展?，?教育研究与实验?，2005年第2期。
【7】张学民、申继亮、雷飞雪、胡次青，?中学绩差生和优良生成就归因与学习效能感特点的研究?，?天津师范大学学报?，2001年，第2卷第1期。
【8】王觅、钱铭怡、王文余、陈瑞云，?以提升自我调节学习效能感为主的团体干预对学业拖延状况的改善?，?中国心理卫生杂志?，2021，25：921-926
