初中英语课堂教学评价标准

根据《国家九年义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）的要求和建议，结合我省文化、教育水平和教师的实际水平，制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》（以下简称《标准》）。本《标准》涉及英语课堂教学所有的相关要素，主要有六个主要方面。 一． 教学目标

1．情感目标：包括良好品德的形成、学习兴趣的培养，坚定的自信心和良好的学习习惯的形成等，尽最大可能在教学中予以体现 。

2．能力目标：包括自主学习能力，创造性思维能力，语言的实践能力以及初步运用英语的能力，在自由运用语言阶段得以展示。

3．知识目标：明确本课的知识目标，并使教材与《课标》中规定的知识目标统一。

4. 文化差异：要在教材中挖掘东西方文化差异，让学生了解文化差异对语言交际的影响，以便学生能够得体的运用英语。 5. 学习策略：结合本课内容和学生心智水平，提出学习本课内容的学习策略、方法和技巧，以使学生有效地获得知识和能力。 二． 教学过程与步骤：

1．根据不同的教学内容采用不同的教学程序，做到教师知识呈现和学生观察发现交替、灵活使用。

2．复习的知识要与讲授新课有关，新的知识要相互联系，呈现新内容要简明、准确，要有利于导入新课。

3．在教学中要以学生为主体，以教师为指导，变学生被动学习为主动学习，充分发挥他们的潜能。

4．教学中以训练为主线，以小组活动为课堂主要活动形式。要面向全体学生，学生实践时间不少于65%。

5．充分调动学生的积极性，给他们以安全感和成功感，课堂气氛活跃，以表意和流利为第一位，不要有错必纠。

6．创设真实的模拟交际情景，使学生用所学语言进行模拟交际活动，为学生创造性运用语言提供有效的实践机会。 三．教学内容与方法

1．符合教学目标要求，内容健康，情趣高尚，有利于培养学生兴趣，并形成自主学习能力。

2．知识准确无误，情景尽量真实，有利于培养学生创造性思维能力的培养。 3．教学内容数量适中，并划分为不同层次以适应有不同学生的需要，同时有利于学生个性发展的需要。

4．做到突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，适可而止，灵活运用教材。

5．注意发掘教材中的文化内涵，尊重本族文化，也尊重其他民族，特别是英语国家民族的文化，具有积极的价值取向。

6．充分利用现代化教育资源等辅助手段，如各种录像设备、计算机等。还应利用肢体语言等非语言手段。 四．教师能力素质

1．要有广博的英语专业知识，富有联想力、想像力和创造力。同时，具有广泛的知识、兴趣、才艺。

2．能驾驭所教教材，善于抓住最本质的内容和设计思路，讲解深入浅出，生动有趣，富有启迪性。

3．要有用外语组织课堂教学的能力，语音、语调纯正，简明、流畅，富韵律感。

4．热爱学生，有为学生服务的意识，教态亲切自然，舒展大方。要为学生舒心获取知识创造良好的课堂氛围。

5．要有一定的课堂管理能力，善于调动学生的积极性。要有较好的随机应变能力。

6．板书设计科学合理，书画规范，形象贴切，准确达意。对重点、难点具有概括性。 五．教学效果

1．以潜移默化的形式使学生受到思想品德等情感方面的教育，激发和培养学生对英语的兴趣，体现了以人为本的教育思想和理念。

2．逐步形成良好的学习习惯和有效的自主学习策略和能力。为以后学习培养自主学习、自我管理的能力。

3．开阔了学生眼界，充分发挥了他们的潜能和学生的个性，不同层次的学生个有所得，并逐渐形成创造性思维的能力。

4．使各层次的学生按本课时预定的教学目的分别掌握所学基础知识，形成技能，学生能够运用本课的知识正确、得体运用语言。 5．学生了解了与本课有关的英语国家的文化知识，逐渐树立了文化差异意识。 六．教案的要求

1．教案的各部分内容完整，包括教学目的、教学内容、教学重点、难点，教学方法、教学步骤、所用教具、板书设计等。

2．科学合理有一定的创见性，不但写明教师活动，还要写明学生活动和时间分配。

3．在每个步骤都应写明具体的教学方法、操练形式、可能出现的问题及解决办法。