小学三年级语文《会说话的草》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《会说话的草》原文 我从金灿灿的阳光下走来， 仰卧在青青的草坪上。 矢车菊和狗尾草， 轻轻地摇曳在我的身旁。 突然，我听见花在嬉笑， 听见草在喧嚷， 听见每一片叶子都在 耳边歌唱…… 我觉得双脚

变成了白色的须根， 深深扎进了 黑色的土壤……

两只手像两片绿色的葵花叶， 高高地伸向太阳； 一只铁青的蝈蝈儿， 大胆地爬在我的肩上…… 风啊，水啊，阳光…… 我是一棵会说话的草，

我觉得我离不开你们， 离不开这脚下黑色的土壤！

【篇二】小学三年级语文《会说话的草》教案 水平目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解作者是通过儿童的视角感受自然的，富有童真，童趣。 知识目标：

准确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。 情感目标：

理解诗意，想想诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。 教学重点

1、有感情的朗读课文。

2、准确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。 教学难点

理解诗意，想想诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。 教材分析

这是一首儿童诗歌，诗人以简洁明快的语言，奇特丰富的想象，抒发了作者对大自然的美好向往和无限热爱。诗中，作者通过儿童的视角感受自然，富有童真，童趣。 教学设计

一、揭示课题。

同学们，今天我们要学习一篇自读课文《会说话的草》，你们大家看了这个题目想知道些什么呢？请大家举手提问。 （把同学们的问题写到黑板上） 二、初读诗歌。

自读诗歌，扫清文字障碍。

老师范读课文，让学生体会诗歌的情感。 叫学生读课文，评比谁朗读得最有感情。 三、欣赏学习诗歌。

采取读，说，画的形式，引导学生边读边想象诗歌描写的情景。从而培养学生们热爱自然的美好感情。

找到自己喜欢的诗句来读一读，说说你喜欢这句诗的理由。 通过朗读把自己理解出来的感情读出来。

在朗读的基础上，用手中的画笔画出自己最喜欢的部分。 四、指导背诵。

请同学们根据自己的喜好选择背诵的内容，可选全篇也能够选其中的几个小节，要一边想象美丽景色一边背诵。 五、拓展练习。

同学们，我们大家喜不喜欢大自然呢？如果去树荫下，小河边，星夜里，草地旁……静静地坐一坐，感受一下与自然的亲近，捕捉一下自己的感受，那会是一番怎样的感受呢？请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧。

【篇三】小学三年级语文《会说话的草》教学反思

《会说话的草》是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗，这首诗在理解上并不难。课上我把重点放在体会“我”对大自然的热爱和“我”与大自然中的万事万物心灵相通上。

在教学中我设计了这样一个问题：会说话的草是谁？再引深：“为什么我想做一棵草？”结合着第一小节中对大自然美的描述，同学们积极的说出自己的理解，最后一起总结：因为我想融入到大自然之中，只有爱到深处才会有这种变成其中一员的渴望。

课堂中学生的表达是重点，要鼓励他们多想多说，即使答的不对，也要有说的勇气，说的多了，想的就多了，思维就会发散开来，在以后的课堂中才会出现灵光一闪的火花。

【篇四】小学三年级语文《会说话的草》教学反思

《会说话的草》是一首抒发对大自然美好向往和无限热爱的小诗，在学习第一课《走进大自然》这首小诗的基础上，以及与《我想》这首诗的对比，这首诗在理解上并不难，尤其是体会“我”与大自然中的万事万物心灵相通，学生体会的很深刻。在第二小节，我设计了这样的问题：如果你也曾坐在树阴下，草坪上，你们会听到什么？孩子们都在沉思，这样孩子们就知道了当我们融入大自然，与大自然中的万事万物心灵相通时，我们就能听得懂大自然的语言。孩子们纷纷说：我听到了蟋蟀在弹琴，我听到蜜蜂在唱歌，我听到蚂蚁在开会……在这节课中我为孩子们活跃的思维、灵动的语言而感到惊讶。在课后，我设计了这样一个小练笔：树阴下，草坪上，小河边，星夜里……静静地坐一坐，躺一躺，你一定会有很多自己独特的感受，把你的感受写一些。