双减背景下提高小学语文课堂效率的策略与方法研究 程玉梅
发布时间：2023-05-17T03:30:23.3Z 来源：《教育学文摘》2023年5期 作者： 程玉梅
[导读] 初等教育非常重要，却容易被忽视。识字教学可以有效促进学生语文素养的发展，对此，我们一方面应在实际教学中不断加强教师教学能力的培养
四川省眉山市丹棱县城区小学校 620020
摘要：初等教育非常重要，却容易被忽视。识字教学可以有效促进学生语文素养的发展，对此，我们一方面应在实际教学中不断加强教师教学能力的培养，让其顺应时代发展与时俱进。论文基于双减背景下首先分析了当前小学语文课堂教学存在的问题，并且根据存在的问题，提出了一些行之有效的对策，期望能够更好的促进小学语文课堂教学质量的提高。
关键词：小学语文；课堂教学；应对措施
引言
小学教育在人的一生中处于至关重要的地位，又是九年义务教育中的重点，同时也是个体成长的特殊阶段。另一方面还要从理论上研究如何在新课程理念下提高小学语文课堂教学质量，促进学生全面健康的成长。做为小学阶段的重要内容，语文教学直接关系到学生阅读，写作等各个方面、语言的表达能力等，还会影响到学生思考能力。所以，在小学语文课堂上如何提高教学质量成为每个教育工作者关注和研究的重点问题。教师在小学语文教学中所处的特殊地位，使得教师发挥着决定性的影响。论文探讨了目前小学语文教学中出现的问题以及解决措施。
1小学语文教学的重要性
1.1语文教学是其他学科教学的前提
进行学科教学，是靠语言文字来完成，教师之“讲”,学生之“学”,无不借助语言文字来传达和改造，立足语言文字，切实帮助同学们学好其他科目，有助于学生对知识的消化，达到掌握科学文化知识之目的。小学教育不仅对人的一生有着至关重要的影响，而且对于整个社会都会产生重大的意义和深远的影响。语文应该成为其他学科教学中的前提和基础，借助语言文字，完成对知识的传递和内化，让学生有相当程度的听说读写的能力，保证学生熟练掌握、了解其他学科的知识。
1.2语文教学有助于学生理解掌握并运用祖国的语言
小学语文教学围绕着汉语相关的字、词、段落与篇章进行，是祖国语言的凝结与提炼，由易到难，由简到繁，知识积累的过程也是理解掌握并运用祖国语言的过程，通过各方面的锻炼提升学生的识字写字能力、阅读能力、语言文字表达能力与写作能力等。要以此为基础，教会学生如何科学规范地使用汉语言文字，构建语言文字体系，为其一生的知识学习与发展奠定良好的基础。
2小学语文教学中的问题分析2.1课堂教学与实际生活脱节
课堂教学脱离生活，也是当前语文教学普遍存在的一个问题。因此在小学语文课堂中运用文字可以促进学生对语言信息进行接收与处理，提高其认知水平和思维能力，增强他们的理解能力。语文这门学科，综合性很强，它不仅蕴涵着传统文学知识和常识，也承载着道德修养的养成和爱国主义情怀的养成等诸多方面。在教学过程中，这些情感学生们本身都或多或少地具备，在生活中也经常会富有不同程度的体验，如果能够将这些体验与课程教材进行连接，显然可以提升课堂教学与实际生活的结合性，提升教学的效果。然而，在实际教学过程中教师往往会忽视这方面的内容，更加重视教材与知识本身，而这同样会严重影响教学效果的提升。
2.2没有充分地指导学生的思维
思考既是有效理解知识要点的一种有效方法，又是提高课堂教学效果的一种有效方法，所以，在教学中，必须指导学生进行有效的思维，培养他们的思维。但就当前的小学语文教学而言，与传统的课堂教学相比，尽管在指导学生的思维上得到了充分的重视，但仍有一些欠缺。老师们在讲课的时候，主要还是专注于给学生们讲解知识点，在讲授的时候，不但没有给他们灌输知识的机会，也没有给他们足够的时间去领悟这些知识，从而影响了他们的教学效果。
2.3进一步巩固学生的主体地位
结合当前课堂教学活动中存在的问题我们不难发现，由于学生在课堂中的地位没有受到教师的关注，导致一部分教师尽管转变了教学的模式，但是依然没有转变观念，其结果就是学生依然只能够通过被动地接受教师的知识来提升自己，这显然不符合素质教育与新课程改
革的客观要求。教师必须进一步明确学生的主体地位，学生自己能做的事情绝不帮忙，学生暂时做不到的事情则引导学生尝试去做，长此以往学生才能够体会到学习的乐趣，才可以真正提升学习的主观能动性。
3小学语文课堂教学中应对措施新探3.1通过奖赏来激发学生的学习热情
奖赏就是评价学生行为的方法，奖赏可以不断刺激学生维持和发展这一行为，使其更刻苦、更精进。因此教师需要将课堂和现实生活联系起来，使学生能够从实际生活中学习到更多相关的语文知识。奖赏是良好的教学方式之一，可发生于具体愉快的情境。由于这种方式具有很强的吸引力，所以对于学生来说，小红花、口头表扬、一个鼓励的笑容都能起到很好的促进作用。这种奖励并不是针对学生的成绩，而是针对学生的学习的习惯，如果孩子在课堂上表现得很好，比如课堂纪律、认真听讲、写作姿势要争取孩子的话，都会得到奖励。让孩子在很长一段时间内都能保持较高的学习热情，久而久之，就会形成一个好的学习习惯。
3.2注重课外作业与课外辅导
就小学语文教学而言，课外作业常常发挥着良好的作用，由于课后作业重在记忆，在课下反复实践后，能够大大提高学生对于知识的掌握程度，提升教学质量。但是，目前的语文课外练习是比较单调的，当学生在做大量的单一练习时，会出现一些抵触心理，从而使老师的作业无法达到预期的效果。因此，在安排教学任务时，要作一些必要的调整，尽量减少训练任务的安排。在实践中，老师可以把课外作业和学生的日常生活相结合，利用学生对事物的强烈好奇心，让他们每天总结自己在生活中遇到的新单词和短语，并让他们掌握读音、意思和应用情况，每天都要做一次总结，对成绩优秀的同学给予一定的奖励。同时，在课后要加强对学生的指导，即在课余时间内帮助他们解答一些他们无法理解的问题，从而避免给他们以后的学习带来负面的影响。
3.3语文课堂教学的不断优化设计
在小学语文课程中，老师要以学生为中心，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习热情，提高其教学质量。首先，要针对小学生的具体情况，对课堂教学进行持续的优化。教师在教学过程中要仔细地进行教学设计，使教学内容逐渐转化为易于理解。并结合本课程的教学目标，对课堂教学进行了优化。在小学语文教学中，最根本的要求是学生的识字能力，而要做到这一点，就需要教师对其进行适当的记忆，并通过测试来达到学生的学习需要。另一方面，要引导学生对所学知识进行归纳整理，思考，并能对所学知识进行正确的理解与分析。以此为依据，学生可以灵活运用所学到的语言知识进行实际运用，进而对所表达的情感和内容进行分析。
4结语
因此，教师要避免教师主导课堂、教学形式单一、教学与生活脱节等弊端，必须坚持学生主导课堂，丰富教学形式，教学与生活相结合的优化策略。老师，就是为了给学生们讲解知识。只有不断地自我反省，才能从根本上提高教学质量，使师生形成良好的师生关系，使其在小学这个重要时期打下良好的学习基础，形成良好的学习能力，为以后的各个科目的学习打下良好的基础。
参考文献
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