松山三中“生本教育236教学模式”导学案
科目 八年级物理 教研组 八年级物理 主备人 备课时间 上课时间 课 题 7.1力 学1、知道力的概念和力的单位 习 2、知道力的三要素，能用示意图表示力 目 3、认识力的作用效果 标 4、正确理解力的作用是相互的 学习重点 认识力的作用效果，会用示意图表示力。 学习流程 一、课前导学 1.力是 对 的作用。 2.在物理学中，力用符号 表示，力的单位是： ，简称 ，符号是 。 3.力的作用效果： （1）力能改变物体的 ，使它发生 ； （2）力可以改变物体的 。 4.力的 、 、 叫做力的三要素。 5.物体间力的作用是 。 二、课堂导学 学点一：力 1.力是 对 的 。发生作用的两个物体，一个是 ，另一个是 。 2.力用 表示。 3.力的单位是 ，简称 ，符号 。 4.托起一个鸡蛋的力大约 N。 学点二：力的作用是相互的 1.体验：用手用力拍一下桌子，感受一下手的感觉。 （1）手拍桌子的力，施力物体是 ，受力物体是 。 （2）思考并完成填空：手感到痛说明手受到了力的作用，让手感到痛的这个力的施力物体是 ，受力物体是 。 （3）由这一现象，你可以总结得到一条什么样的物理规律？ 学点三：力的作用效果： 1.请利用组内的器材（气球、塑料直尺）感受力的作用效果。
辅备人 八年级物理组 完善 1
松山三中“生本教育236教学模式”导学案
（1）压气球，力的作用效果是：力改变了气球的 。 （2）弯塑料直尺，力的作用效果是：力改变了塑料直尺的 。 【结论】力的作用效果是：力可以改变物体的 ，使它发生 。 2.动手完成以下活动，得出结论： （1）静止在桌面上的小车,用力去拉,小车会由 变为 。 （2）向下落的气球,手用力轻拍,气球改变运动方向，说明力可以改变物体运动的 。 （3）在桌面上滑动的小车，手用力可以拉停,说明力可以使物体由 变为 。 【结论】力的作用效果是：力可以改变物体的 。 学点四：力的三要素： 1.用大小不同的力压气球（或者弯曲塑料直尺），发现：用力小时，形变程度 ，用力大时，形变程度 。（选填“大”或“小”） 此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。 2.用力向左拉小车，小车向 运动，用力向右拉小车，则小车向 运动。 此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。 3.上课前，自己体验课本第4页“想想做做”的活动，感受推门的难易程度相同吗。 此实验说明：力的作用效果跟力的____ __有关。 【结论】影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。 学点五：力的示意图 1.在物理学中，通常用一根带 的 表示力。 2.力的大小可以通过线段的 表示；箭头的方向用来指示力的 ；力的作用点可以用线段的 或 来表示。 3.力的示意图就是通过画图将力的 、 和 表示出来。 4.用大小是20 N的拉力没水平向右的方向拉木块，怎样用图简单地把这个拉力的三要素表示出来？ 三、小结
2
松山三中“生本教育236教学模式”导学案
四、课堂练习 1、下列哪个物体最接近3N( ) A、一头牛 B、一张课桌 C、九年级物理课本 D、 一张学案 2．如图所a、b表示力的作用效果，其中a图用力拉弹簧主要是表示了 ，图b用力顶球主要是表示了 。 3.下列有关力的说法中，正确的是 ( ) A．两个物体相互接触就一定有力的作用 B．两个物体不接触一定没有力的作用 C．相互作用的两个力，一定是作用在同一个物体上 D．两个物体相互作用产生力，这两个物体既是施力物体，又是受力物体 4.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是 ( ) A．向前划船时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下方喷气， D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 5．下列对磁铁吸引铁钉的说法中正确的是 ( ) A．铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B．磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁 C．两者没有接触，它们之间没有力的作用 D．无法判断 6．游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了______给人向____的推力，这个现象表明：物体间，力的作用是__________。 7.下列现象中，没有利用力的相互作用原理的是（ ） A．人向前跑步时，要向后下方用力蹬地； B．火箭因向后喷气，而获得向前的反冲力； C．头球攻门时，要向球门方向用力顶球； D．用手提水桶，感到水桶向下拉手；
3
松山三中“生本教育236教学模式”导学案
8.“神舟”六号载人飞船返回舱返回地球时，在距地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。这一过程包含的两条力学知识是 ， 。 9．作图题(在图上画出力的示意图) （1）用50N的力水平向右推物体。 （2）箱子对水平地面的竖直向下的压的力是200N。 （3）用150N的力竖直向上提起一桶水。 【收获与反思】
4
