第一单元小数乘法
第五课时
【教课内容】：教材第 8～10 页练习二第 2、4、8、11～ 14 题、“动脑筋”。 【教课目标】：
知识与技术：
1．经过自主练习，进一步提升学生的计算能力。
2．经过学习，使学生进一步领悟数学知识与生活之间的内在联系。经过解决实质问题，激发学生学习数学的兴趣，提升学生学好数学的自信心。 过程与方法：经历小数乘法的计算过程，体验迁徙和归纳的学习方法。
感情、态度与价值观：感觉数学在平常生活中的应用价值，培育学生乐学数学、 应用数学的优异习惯。体验知识的归纳过程，感觉数学知识之间的内在逻辑美， 培育科学、慎重的学习态度。
【教课重、难点】
重 点：进一步掌握小数乘法的计算方法。
难 点：进一步掌握数目之间的倍数关系，正确解决实质问题。
【教课方法】：指引学生自主研究。小组合作，谈论交流，归纳应用。 【教课准备】：多媒体。 【教课过程 】
一、复习牢固
这段时间我们学习了小数的乘法， 此刻就让我们一起运用这些知识来进行口算竞赛，看谁算的既快又准，大家准备好了吗？
1．口算： 学生抢答：
0.24 ×2= 10 ×0.36= 0.8 × 4= 4.3 ×100= 4.2 ×0.1= 0.9 ×0.4= 5.9 ×0= 4 ×2.5=
0.3 ×0.8= 0.42 × 10= 0.5 × 5= 0.18 ×5= 2. 笔算： 6.52 ×27 ×1.25 0.32 0.008 × 0.425 ×0.38 10.9
计算小数乘法时要注意什么问题？ 学生回答。 （1）两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。
（2）积的末端出现“ 0”时，应先点小数点再划掉末端的“ 0”。 （3）积的位数不够时要用“ 0”占位。
师总结：小数末端要对齐，整数相乘算出积
数对数位点对点，数位不足要补齐。
3. 小数乘法与小数加减法的根本差别是小数点的地址状况， 你还记得小数加减法的计算吗？
笔算： 0.85+1.942= 5.1-2.09= 4. 不计算，判断积的小数位数有几位 47 ×0.05 （ ） 6.9
×0.38 （ ）
×0.08 （ ） ） 4.2 ×1.8 （ 4.08
×0.07（ ） ） 0.9 ×0.7 （ 6
二、牢固练习
1．研究因数与积的大小关系。
计算下边各题，再比较积与第一个因数的大小，你发现了什么规律？
× 0.8 ×1 (1) 3.5 ×1.2 (2) 3.5 (3) 3.5 × 0.5 ×1 2.4 ×1.5 2.4 2.4 × 0.7 ×1 5.2 ×2.1 5.2 5.2
发问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组谈论） 生报告：
师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于 1 时，积就大于第一个因数（ 0 除外）；当第二个因数小于 1 时，积就小于第一个因数（ 0 除外）；当第二个因数等于 1 时，积就等于第一个因数。
2．完成教材第 10 页练习二第 12 题。 3．教材第 8 页练习二第 2 题。
小组谈论，得出题目信息，并列式解答。
师重申：仔细观察题目，这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题目。
单价可以经过秤的下方得知，而水果的质量则可以经过秤上的指针得出。
4．完成教材第 10 页练习二第 13 题。
组织学生读题，理解题意，理清题目中的数目关系，并完成。 拓展应用：
妈妈带小明到商场去买水果。你能帮小明的妈妈算算价钱吗？ 苹果每千克 4.8 元，妈妈买了 2.5 千克，妈妈对付多少钱？ 香蕉每千克 5.9 元，妈妈买了 3.8 千克香蕉， 25 元钱够吗？ 5．教材第 10 页练习二第 14* 题
解析：这是一道开放性的题， 要依据积中小数点的地址来决定因数中的小数位数。
学生组内交流，指名学生回答，集体校订。
三、拓展提升
出示教材第 10 页练习二“动脑筋” 有两个水桶，小水桶能盛水 4kg, 大水桶能盛水 11kg。不用秤称，应该如何使用这两个水桶盛出 5kg 水来？
组织学生思虑。
答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，这样屡次 3 次，此刻大桶内 11kg，小桶内剩下 1kg。把大桶内的水所有倒掉，把小桶内的 1kg 倒入大桶中；再把小桶装满，倒入大桶中，这时大桶内就有 5kg 水了。 四、全课总结
这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？
五、作业 ：教材第 8～10 页练习二第 4、 8、 11 题。
【板书设计】
练习课
小数末端要对齐，整数相乘算出积； 数对数位点对点，数位不足要补齐。
