课堂内外窑教师版英语教研
基于语境下的高中英语词汇教学
魏统红揖礼县实验中学袁甘肃陇南
742200铱
揖摘要铱词汇教学是高中英语教学的重要组成部分袁作者经过多年的英语教学实践袁越来越深刻地意识到语境在高中英语教学中的重要作用遥词汇是语言的基本要素袁而词汇又依赖于语境并受语境的制约遥没有语境袁就没有语言遥语境是准确理解词义的必要条件遥在高中英语词汇教学中袁只有将词汇与语境紧密结合起来袁才能帮助学生准确理解词义尧消除歧义遥
揖关键词铱语境曰高中英语曰词汇教学
粤援词汇是构成语言大厦的砖块遥英国语言学家阅援渊员怨苑圆冤宰蚤造噪蚤灶泽他手头渊圆冤酝燥灶藻赠没有词汇一书中在袁则什么也说到叶蕴蚤灶早怎蚤泽贼蚤糟泽袁野表没有达不了语法蚤灶遥冶袁蕴葬灶早怎葬早藻足能以见表达栽藻葬糟澡蚤灶早曳得的词汇内容很在语少言袁渊猿冤陨拮据袁急需憎葬泽找贼蚤早澡贼葬灶凿澡藻灶藻藻凿藻凿葬躁燥遭遭葬凿造赠援
学习中的重要作用遥但在高中英语教学中仍存在很多严格渊源冤悦澡蚤灶葬枣藻藻造贼蚤早澡贼工作控制支遥
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糟燥灶贼则燥造糟澡藻泽贼援我燥增藻则觉得枣蚤则藻葬则皂泽援胸部憋闷中遥国问题袁有些教师在教授新单元之前袁一般先将单元的根据语境袁贼蚤早澡贼在以上四个句子中的意思分别是生词按顺序将其发音尧中文意思尧重点词汇的习惯搭紧紧的尧拮据的尧不适的尧配一一教授给学生遥学生更是将生词的音尧形尧汉语意思机械记忆袁学生在大脑中堆积了大量的零碎单词袁栏杆渊缘冤陨来支撑早则葬遭遭藻凿我自贼澡藻则葬蚤造严格贼燥的泽怎责责燥则贼遥
皂赠泽藻造枣援我抓住但在具体的语言运用渊完型填空尧阅读理解冤中却是一片茫然袁无法正确理解词义遥所以这种脱离语境尧孤立后我渊远冤陨要憎蚤造造泽怎责责燥则贼己遥
皂赠泽藻造枣葬枣贼藻则早则葬凿怎葬贼蚤燥灶援毕教授词汇的方式对学生英语语言运用能力的提高收效甚微袁因为词汇的意义取决于其所处的具体语言环的要渊苑冤栽澡藻自力更生遥
业求枣葬糟贼泽怎责责燥则贼藻凿澡蚤泽糟造葬蚤皂泽援事实证明他境袁只有将单词置于具体的语境中袁才会赋予单词以生命袁才会有意义遥
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别是支撑尧供养尧证明尧忍受遥在高中英语词汇教学中袁只有利用语境袁把生词同前后各词渊词组冤尧句子甚至酝葬造蚤灶燥憎泽噪蚤野语境冶这个概念最早是由波兰人类语言段落尧篇章联系起来进行分析袁才能确定该词的具体所处的情境提遥话出语和的遥他情指境出紧密野语地境结即合话在一语的起环境袁语和学家言话环境语词义袁否则就会产生歧义遥如枣蚤灶藻的基本词义是野好对理解者来说是必不可少的遥如果没有语境就没有词的义遥冶后来袁英国语言学家云蚤则贼澡对语境进行了更为深刻憎藻葬贼澡藻则渊冶袁若修的研究袁他指出野语言只有在具体语境中才有意义冶遥由级茶叶冤袁枣蚤灶藻晴饰朗了不的早燥造凿渊天同气的名词袁意思就不一样了遥云蚤灶藻纯冤袁枣蚤灶藻金冤袁枣蚤灶藻泽葬造贼渊憎燥则凿泽渊精制盐漂冤袁枣蚤灶藻亮的话贼藻葬渊冤遥高再此可见袁语境对语言具有解释性和制约性袁而词汇是构如袁野宰藻葬则藻蚤灶早燥燥凿泽澡葬责藻冶中野蚤灶早燥燥凿泽澡葬责藻冶意思成语言的基本要素遥词汇同样依附于语境并受语境的有院葬援保持原来的形状曰遭援处于良好的竞技状态曰糟援影响袁只有在语境中教授词汇才是有意义的遥
健康三种不同的意思袁但若由不同的人说出来袁放在特定的场合袁意思就非常明确遥如是宇航员在太空飞船上说袁就表示野我们情况良好冶袁如果是站在栽型台渊二一尧冤语语境在境有利高于中帮英助语学生词准汇确教理学解中词的义重袁消除歧要作用
义上穿游泳装的模特说袁就表示野我们的身材很完美冶袁但这话若是运动员说出来袁就表示野我们的竞技状态英语中存在许多一词多义的现象遥那么袁人们在良遇到这种情况时之所以不误解袁是因为语境在起作用遥如形容词贼蚤早澡贼和动词泽怎责责燥则贼有很多意思袁只有贼燥好歧义贼澡藻冶遥袁因为遭葬灶噪援冶又如袁遭葬灶噪一同句形有袁河学同岸生音和对异义银遭葬灶噪词行两词遭葬灶噪袁个义意思的对理于野匀藻凿则燥增藻遥解但就会如果产有生充根据语境我们才能分开遥
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2015.0845课堂内外窑教师版英语教研
内向的学生更要引导他们多开口尧多接触袁使学生从
活跃的思维和高涨的热情遥在教学过程中袁教师要尊一开始就体验到英语教师的特别关爱袁建立民主的师重每一位学生袁信任他们袁鼓励他们袁消除师生间的心生关系袁增强克服困难的自觉性和毅力遥其次袁强化语理距离袁成为学生可以信赖的指导者袁使课堂充满生音教学袁使学生过好语音关袁掌握读音规则袁培养拼读机和活能力遥第三袁要重视培养学生良好的学习习惯袁克服懒渊五力冤遥
赢得家长支持袁形成合力
散和不愿开口的毛病遥
通过家长会尧家访等形式袁教给家长家庭教育的渊二冤更新教学观念袁优化教学方法
方法袁促使家长确实重视和关心子女成长袁为子女的新教材突出交际能力的培养袁同时由于新教材容学习创设良好的家庭氛围和提供必要的学习条件袁共量大袁课时有限袁因此不能在教学中一味地使用旧的同督促尧引导袁使学生尽快形成良好的学习习惯袁提高教学方法和教学手段遥教师应积极探索英语教学的手学习成绩遥
段和方法袁尽量使用简笔画尧课堂游戏尧讲故事等教学手段袁充分利用多媒体辅助教学袁增大课堂容量袁提高总之袁农村初中怎样提高英语教学水平袁防止两课堂教学效果袁提高学生主动参与学习的意识袁从而极分化袁需要我们广大农村教师不断进行探索和积产生学习英语的兴趣遥
累袁善于总结袁做到与时俱进袁更新观念袁勇于开拓袁不渊三冤加强学法指导
断总结好的教学经验袁使教学能真正适应时代的要教师在传授知识的同时应注意学习方法的指导遥求袁才能取得更好的教学成绩遥如如何记忆单词和灵活运用单词袁如何记忆课文并进行知识的迁移等遥学生有了正确的学习方法袁才能真揖正成为学习的主人袁学习英语才会变得轻松尧愉快遥教咱参考员暂吕文德献双铱
援新课标下农村初中英语两极分化的原因及对
师是英语学习的指导者尧促进者袁要让学生学会英语袁策咱允暂援科学时代渊下半月冤袁圆园员源渊猿冤援
教师必须充分发挥学生的主体性作用遥
咱圆暂邓先强援怎样防止农村初中生英语两极分化咱允暂援文科爱
渊四冤创造良好氛围
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咱猿暂陈淑淑援浅谈如何缩小英语教学两极分化咱允暂援软件渊教
只有在和谐的氛围中进行情感交流袁学生才会有
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境有利于帮助学生理解词汇的内涵意义语境帮助学生掌握词汇的文化内涵遥如野狗冶一词在汉语文化中具有贬义词的特征袁常常用来比喻令人厌恶词汇的内涵意义指的是一个单词或词组在人们的人袁如成语野狼心狗肺冶野狗头军师冶野狗腿子冶遥但在脑海中引起的情感联想遥英语词汇中有大量的近义英语中野凿燥早冶却具有褒义的特征袁如葬造怎糟噪赠凿燥早渊幸运词袁而学生对于近义词的辨析就必须利用具体的语儿境袁领会期内涵意义的差别袁从而提高对近义词加以区别的敏感度遥请看下面一组例句院
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燥贼澡藻则泽皂葬造造和贼蚤灶赠三个词都有野小冶的学中袁教师应尽量在语境中教授词汇袁培养学生在语意思袁但这三个词的内涵意义有所不同遥蕴蚤贼贼造藻侧重于言运用过程中学习词汇的能力袁指导学生利用语境准指泽皂葬造造野可爱冶渊褒义词冤袁贼蚤灶赠指野身材矮小冶渊贬确理解词义并帮助他们分析词汇的内涵意义和文化意义遥这样袁才更有利于提高学生在具体语言实践中外没有具体感情色彩袁只指野不大冶渊中性冤义词词遥冤袁另责燥造蚤贼蚤糟蚤葬灶袁在英语运用词汇的能力遥义袁表示野字中政面还有客意冶遥义类栽澡蚤灶都是似的很和政治多近泽造蚤皂家都可以当袁义但词后者袁如泽贼葬贼藻皂藻灶贼和野瘦往往冶讲袁含但有贼澡蚤灶贬揖常指人因疾病尧营养不良造成不自然的野瘦弱冶袁具有咱参考员暂陈文爱梅献援铱
语境在英语词汇教学中的重要作用咱允暂援东北财
贬义袁渊而三冤泽造蚤皂语境则可用来帮助指学生理人体型解野词苗汇条的文的冶具化意有褒义
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咱酝汇咱允暂援英语学习袁员怨怨怨渊源冤院缘猿~缘缘援化尧历史尧习俗尧宗教和价值观遥这就要求教师在给学生教授词汇时袁除了教基本的词汇知识外袁还应利用
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