必修一第一章 宇宙中的地球
1.3.1 地球自转的地理意义（课时1）
课标要求
分析地球自转所产生的地理意义
三维目标
1.知识与技能
（1）了解昼夜现象和昼夜交替现象的成因。
（2）认识昼夜半球的分界线：晨昏线，并会进行晨线和昏线的判断。
（3）认识地转偏向力并掌握其的偏转规律。
（4）了解地方时及其特点。
2.过程与方法
（1）利用地球仪和多媒体的模拟，让学生直观地认识昼夜更替现象，会进行晨昏线的判定。
（2）通过板图和图片的展示，让学生了解地转偏向力在生活中的影响和应用。
（3）指导学生进行演示，辅助地方时特点的讲解，让学生在活跃的课堂气氛中了解地方时的及格重要特点。
3.情感态度与价值观
（1）通过多媒体演示和探究活动，激发学生对地球运动的好奇心和学习地理的兴趣。
（2）树立辩证的唯物主义宇宙观。
重点难点
1.晨昏线的判读
2.自转偏向力的应用
3.地方时的计算
1.
2.
2.不透明。
教学过程 一、回顾 二、昼夜更替 昼夜半球 用地球仪演示，让学生观察昼夜半球。 昼夜现象 通过提问假设，让学生了解昼夜现象产生的原因有两个：1.不发光。
3.昼夜交替现象
形成原因：自转
（问：没有自转只有公转存在昼夜交替现象吗？存在。周期为一年。）
4.晨昏线
（晨昏线是什么形状的？圆形。因此也称为晨昏圈。）
晨昏线可分为：晨线和昏线
讲解晨昏线的定义，让学生看图进行判读。
三、地转偏向力
书p17
让学生看图，思考地转偏向力的偏转有什么规律？（提示：从左右方向来看）
介绍地转偏向力的偏转规律：南左北右，赤道不偏；只改变方向，不改变速度。
分析具体的例子对知识点加以巩固：长江南北两岸哪边的泥沙沉积多，版图进行分析。
四、地方时
1.让学生演示位于地球上不同经线上的点，太阳东升西落，位于东边的同学最早看到太阳，得到地方时的特点：
（1） 东早西晚
（2） 同一经线，地方时相同
（3） 经度相隔15°，地方时相差1小时；经度相隔1°，地方时相差4分钟
2.学习地方时的计算
用具体的题目让学生计算之后总结出地方时的计算原则：
（1） 先求经度差：同减异加
（2） 再求时间：时间差东加异减
（3） 结果大于24，前进一天；结果为负数，后退一天
板书设计
一、昼夜更替现象
1. 昼半球和夜半球
2. 昼夜现象
成因：1.不透明2.不发光
3. 昼夜交替现象
成因：自转
4. 晨昏线：
晨线和昏线的判断
二、地转偏向力
1. 定义
2. 偏转规律：南左北右，赤道不偏
3. 只改变物体的运动方向，不改变物体的运动速度
三、地方时
1. 东早西晚
2. 位于同一条经线上地方时相同
3. 经度相隔15°，时间相差1小时
经度相隔1°，时间相差4分钟
