初中美术《明暗与立体的表现》
教案教学设计
一、教学目标 【知识与技能】
熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调 来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
【过程与方法】
在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物 的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。
【情感、态度和价值观】
在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加 强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点 【重点】
利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的 方法。
【难点】
学会分析素描关系。 三、教学用具
素描图片、多媒体演示设备等。 四、教学过程
活动一：导入新课
教师分别播放两组鹅卵石的线描与素描图片，引导学生 观察，并提问：喜欢哪一组绘画方式？为什么？
素描绘画形式的鹅卵石，能够带给我们逼真、立体的感 觉，今天就让我们一起来学习《明暗与立体的表现》这一课, 看看如何表现物体的立体感和体积感？
顺势引出课题：《明暗与立体的表现》。 活动二：直观感知
L教师带领学生一起做一个小实验：首先拿出一张白纸, 请同学们观看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着将纸 卷起，在右侧打了一束光。引导学生观察并提问：除了纸张 变为具有长宽高的三维立体外，你还看到什么变化？
学生回答，教师总结：色调发生变化，光线照射在物体 上会形成明暗对比。物体自身颜色深浅也能产生明暗对比。
2.接着教师引导学生学习三大面，并提出问题：怎样区 分三大面？
学生回答，教师总结：在同一光线下，受光的面会比较 亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比较暗，就 把它叫做暗面。平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。 这就是常说的三大面。
活动三：具体分析
1 .教师继续引导学生说出光源方向及物体的三大面的位
置，在此基础上又进一步说明：如果对三大面细分可以分成 哪五调子？
学生思考回答，教师总结： 立体感产生的原因：
三大面、五调子。（三大面：亮、灰、暗；五调子：亮、 灰、暗、明暗交界线、反光。）
2 .教师讲解：光线的照射加之本身的结构和质地，使世 间万物产生极其生动有趣又迥然各异的明暗效果。紧接着播 放以下两幅作品，引导学生思考：两幅作品的表现手法有什 么不同特点？
学生思考回答，教师总结：质感不一样，左边都是石膏 几何体，表现出的效果差别不大，右边是生活物品，质感更 丰富，物体质感的不同在同一光线下明暗效果也不同。画面 突出三大面、五调子，可使物体呈现立体感，偏于写实、逼 真。
3 .教师播放一组素描关系明确的图片，引导学生分析它 的素描关系。
学生思考回答，教师总结：明暗程度，同一光线同一角 度固有色的深浅。素描不仅是造型基础训练的重要手段，在 美术创造中同样具有举足轻重的作用。通过作品丰富的色彩, 我们可以看到严谨的素描关系。
4 .教师选取一些碎片随意堆放在一起，运用三大面、五
调子的关系，示范如何表现物体的立体感。总结以下绘画步 骤：
a.勾出轮廓外形，完成平面形象组合。 b.确定三大面、五调子。 C .调整明暗，表现立体。 活动四：拓展阶段 L课堂练习
教师提出要求，应用本课所学的明暗关系与表现立体的 知识，任意选择一件感兴趣的简单物体进行描绘，尽量表现 它的立体感。
2 .展示讲评
交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存 在的共性问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自 评与教师总结评价为主。
3 .布置课后作业：
课下收集更多素描作品，分析它的素描关系。 五、板书设计
