·课程改革·2017年第47期数学快乐教学法唐雪四川（武侯实验中学附属小学，成都610000）诱导学生乐学、爱摘要实施快乐教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要。激发学生的求知欲，学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育体会成功的快乐，从而建立“成功──快乐”全面发展的目的。帮助学生不断获得学习上的成功，的良性循环机制。关键词快乐教学；学习兴趣；师生关系；教学手段中图分类号：G622文献标识码：A快乐，是我和学生共同展现自己的舞台。一方面，我要让学生感到快乐，愉快的接受学习；另一方面，我面对我的所有学生，我能快乐的传授知识。当然，对于学生的快乐，并不是他因为接受了我这位老师而快乐，也绝不仅仅是因为你能在每堂课上给他们带去一丝丝惊喜，更不是每次考试都能有取得一定成绩……这种快乐其实是在不断的学习中体验的一种快乐，是一种有着成就感的快乐；而我的快乐，就是“无忧无虑”“、随心所欲”的上课，与孩子一起分享成功与进步的喜悦，与孩子一起共同成长……在小学数学教学中，应积极进行快乐教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。所谓快乐教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。因此，实施快乐教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。新课标上说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，数学知识无处不在。作为一名中学数学教师，应该拥有一双，应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识，从小处、平常处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件快乐的事情。一、建立融洽和谐的师生关系“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“教学和生活中要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。要及时了解班风、学风，了解全班每个同学的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的事实关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有在这样的氛围中，学生才能焕发出求知的积极情感，调动学生的非智力因素，也有效的提高了学生学习数学的兴趣。和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出文章编号：1002-7661（2017）47-0187-01现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。二、精心选择，融入一些生动有趣的数学知识数学教材，每个单元都设置了很多的图画，目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐，尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏等不同的方式，尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。在课堂中引入小故事对学生的学习起到催化剂的作用。学生听完故事以后，能产生很多联想，并生出很多疑问，恰当的使用会对课堂产生意想不到的效果。三、注重知识的学以致用人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的积极性。在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快”“、看谁的解法多”“、比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。学习数学知识的根本目的在于应用。只有通过应用，学生才能体会到其重要性,从而使其学习兴趣向更高层次发展。如何在数学课堂上进行“开放式”教学？如何在课堂上把控学生的学习效果？如何有效激发学生学习兴趣？我们可以按照学生层次把学生进行分组学习，可以为学生减负，同时为老师减负。总之，只有一个目的，增强学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。但是不管怎么样，分组合作学习过程中，我觉得必须要求学生必须做到———（1）学会尊重。学会倾听，虚心接受；（2）积极参与。不但自己积极完成自己的学习任务，而且应多帮助小组的其他同学；（3）学会质疑。自己不懂的要“勤思”“、急问”“、多问”，使每个学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法。187“慧眼”
