幼儿园课程实施中的问题与对策

幼儿园教育是一项重要的社会事业，关系到社会的发展与下一代的成长，课程实施在幼儿园工作中起着至关重要的作用。幼儿园课程实施中存在一些问题，需要引起教师的关注和重视，为此，本文从课程理念、课程设置、评价机制等方面讨论课程实施中的问题，并提出相应的对策。

一、课程理念存在的问题

1、认识不清，存在对幼儿的误解。由于幼儿园老师个人情况不同，有些老师的低龄化、缺乏经验等问题，加上对幼儿认知不清晰，教育目标理念不成熟，情感教育不够精准等因素，导致课程理念的认识存在误区。

2、课程设计缺乏合理性，课程内容重复，难度不适当。在幼儿园教学实践中，由于对幼儿认知不清，缺乏对幼儿身心发展的充分了解等原因，有些老师在进行课程设计时缺乏合理性，随意安排课程内容，导致课程缺少思辨性、创造性，重复性和难度不适当等问题。

3、思想意识观念陈旧。一些教师在教育过程中，对先进理念不够敏感，缺乏探究精神和创新意识，重视内容而不是理念的培养，这导致思想意识观念陈旧，缺乏更新性，有些幼儿教育的主流观念目前还没有得到全面的认可。

二、课程设置存在的问题

1、计划不完善，缺少个性化课程。有些学校在制定教育计划时，缺少考虑幼儿的不同个性，重复性比较严重，导致教育内容缺少个性化课程。

2、课程难度不适当，缺少跨学科整合。有些学校的课程设置单纯、枯燥，缺乏知识的交叉与推广，条理不清晰等，难以引发幼儿学习的兴趣，需要加强跨学科整合的设计，使幼儿在学习过程中收货更多。 3、缺乏跨文化教育的真正融合，缺乏教材的多元性。当前，社会多元文化氛围浓厚，要实现多元文化的交流融合，首先需要从幼儿园开始，重视课程教材的多元性设计。

三、评价机制存在的问题

1、评价内容偏重，过于单一。当前，很多老师在评价幼儿的时候，单纯听其“说、唱、写”等技能，过于注重学术成绩，缺乏对幼儿的综合性能力进行评价，忽视了幼儿自主观念、想象力等其他方面的表现。 2、课堂评价过分追求量化。许多幼儿园采用量化评价方式，评说、评分等，量而不质，忽视幼儿的发展全面性，反而加重幼儿的教育负担，因而不利于幼儿身心健康发展。

3、家长评价存在占比过高的情况。一些幼儿园的教育思想和教学内容有一定枯燥性，家长对课堂内容的难度不太了解，这导致了家长的评价占比过高，教育评价成为家长的工作，实际上是对幼儿自我发展的不利因素。

四、相应的对策

1、落实课程理念，把握教育方向。需要提高教师的思想觉悟、文化素质、教学能力等方面的素质，才能在幼儿园课程实施中更好地体现提高幼儿思辨性、创造性的要求。

2、实施多元化课程，创设知识背景。在课程的设置过程中，需要针对幼儿个性化的特点，开设多元化的课程，将幼儿园的教育课程贯穿于开放性、互动性和创造性的教育改革之中，以此鼓励幼儿开展有丰富语境作支撑的各个方面的有效学习。

3、采用综合性评价方式，对幼儿进行全面、准确的评价。需要在课堂上设置多种评价方式，评价幼儿在情感、智力、体能、艺术等方面的综合表现，让家长和教师共同掌握幼儿的学习情况。

4、重视家长教育，增强他们的表现力。需要在家长和幼儿之间建立良好的互动关系，当幼儿课堂内容具有趣味性和思辨性时，家长可以积极参与其中，对幼儿进行更好地引导和教育。

总之，幼儿园课程实施中的问题不可忽视，希望广大幼儿园教师和管理者正视问题，继续探究实施对策的改进和推广，使幼儿园教育更好地适应社会发展，更好地服务于幼儿的成长需求。