中职《职业生涯规划》课程中存在的问题及未来发展方向
摘要：对于中等职业学校学生来说，有明确的职业生涯规划，对自己的未来职业发展能起到至关重要的作用。这就需要教师在授课过程中对学生进行必要的职业意识引导，给学生更加清晰的未来。本文从当前职业生涯规划课程存在的问题和解决方法的层面进行了剖析。
关键词：职业生涯规划 就业 发展目标
职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 对于中等职业学校学生来说，有明确的职业生涯规划，对自己的未来职业发展能起到至关重要的作用。这就需要教师在授课过程中对学生进行必要的职业意识引导，给学生更加清晰的未来。
从德育课程设置来看，在德育教学中，职业生涯规划在早期并没有被纳入到中等职业学校教育中。2004年，《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》颁布。2007年，党的十七大对学校德育工作以及德育课教学提出了新的更高的要求。德育的第二轮新课改正式开始，职业生涯规划课程才正式作为一门新的学科进入了中等职业学校的课堂。2008年职业生涯教育成为中职学校设置的德育必修课，最近《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对职业教育提出了新要求，职业生涯教育摆在了前所未有的位置，同时职业生涯教育在现实中还存在诸多困难和问题需要研究解决。
综上所述，职业生涯规划课程在中等职业学校的课程建设中存在着这样或者那样的问题：
我国总体职业生涯教育的特点：职业生涯教育在我国仍然处于刚刚起步的阶段，在不同教育阶段的实施状况也有着很大差异，但发展前景比较乐观。职业生涯教育的现状是起步晚、发展快、任务重。无论从机构设置、职能的发展、职业化和专业化队伍的建设还是工作场地与经费乃至职业指导理论的研究等任何一个角度看，目前的中职学校职业指导工作都处于起步阶段，课程与其他课程相比还有很大差距。
职业生涯规划的教师特点：由于职业生涯规划教育对于大多数院校来说是一个新兴的教育课程，因此，很多院校对这方面的教学都不是很擅长，常常会陷入手足无措的困境。大部分的职业教育教师具备深厚的理论知识，但没有在企业中的职业经验。
职业教育中学生的特点：中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了，自卑心理严重；还有相当一部分学生学习意志薄弱，不能围绕一个目标作长期的坚持不懈的努力，有的浅尝辄止，有的半途而废，当然更谈不上对职业生涯的规范设计了。这就导致求职中不切实际，眼高手低，就职后缺乏吃苦耐劳以及合作精神。很多中职生在求职的过程中抱着自己具备一纸文凭的心理，在就业过程中盲目自大，对未来的期望值过高，盲目与大学生、研究生们追求同等的职业要求，即“高薪水、高职位”的工作，并未深刻意识到自身与岗位需求之间的差距。
基于以上各种原因，中等职业学校的职业生涯规划课程需要进行调整和规划： 一、学校要调整观念，加大对职业生涯规划教师的培训力度
当前中职《职业生涯规划》课程组织机构不健全，专业教师队伍缺乏，多数职业生涯规划任课教师没有受过相关的专业训练。由于职业规划方面专业师资人才欠缺，教学中往往忽视了学生的个体性和能动性，使得职业生涯规划教学、指导服务个性化缺乏，束缚着学生的发展，也难以给予学生具体有力的职业生涯规划指导。学校要加强对教师专业的业务培训，使教师具备专业的授课知识。因此在中职院校中进行职业生涯教育要借鉴国外的经验，聘请高质量的优秀教师，并对这些教师进行专门的培训教育，让教师在理论上和实践上不断提高，引导学生更加准确地进行自我职业生涯规划，实现职业教育的目标。 二、职业生涯规划课程要与专业有效对接
中职学校要坚持职业教育的原则，专业设置以就业为导向，必须面对职业和职业生涯，有人才培养规格的要求，有完备的专业人才培养方案。这个方案就是学校为学生设计好的就业方向，以适应职业生涯规划的需要。同时，中职的方案里要有与专业对应职业群有关的职业资格证，学生要取得这些职业资格证书要具备的学识、技术和能力的要求，这是学生在中职学习过程中能否结合自己的专业方向进行职业生涯规划设计的基础，也是学生未来从业的基本条件。
职业生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。所以职业生涯规划课程的设置和发展关系到学生的未来，更关系到学校的发展。学校和教师应该探寻出更合理的方式和方法，帮助学生树立正确的职业观，最后树立正确的价值观、人生观、世界观。
