《用气球驱动小车》教学设计
第 课时 教材分析 课题 ： 用气球驱动小车 年 月 气球是学生所熟悉的玩具，很多学生都有这样的经历，把吹足气的气球放开后，气球会飞走，但是，他们可能没有仔细思考过，气球运动的方向和喷出气的方向有怎样的关系？学生对“反冲力”一词并不陌生，却没有思考过反冲力怎样用在小车的动力上，怎样驱动小车行驶地更远。 本课在学生已有经验基础上，设计了两个活动： 第一个活动是感受气球喷气时所产生的力和气球上升的力，体验力产生的方向和气球运动的方向，试着作出解释； 第二个活动是用气球驱动小车，通过组装一个气球动力小车，测量气球小车能行驶多远，用什么办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。同时，在活动中思考气球喷气为什么能推动小车运动，让小车行驶更远的原因。 围绕本单元“运动和力”的核心概念，指导学生与上节课建立的概念联结起来，把实验现象转化为证据，并通过对实验现象的理性思考进一步建构“力可以改变物体的运动状态”的理解。 科学概念： 1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 2、要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。 科学探究： 1、会组装用气球反冲力作动力的小车 2、会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系 3、 能用实验数据证明自己的推测 科学态度： 1、 发展进一步研究运动和力的兴趣。 2、 意识到要把实验事实转化为支持观点的证据 3、 体验合作的重要性和形成不畏困难的积极态度 重点：研究小车运动快慢与反冲力大小的关系 难点：在气球小车活动中，找到让小车行驶更远的方法。 学生材料：实验用玩具小车1辆、大小不同的气球2个、不同粗细的气球喷管、胶带、长线一根、夹子一个、支撑条（用于支撑气球）、活动记录表。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、多媒体课件。 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程 环节 聚焦（导入） 教师活动 学生活动 设计意图 1.出示气球并演示，提问： 1.充分发表自己的意见。 从学生的生活常识入手，(1)把气球充足气放开，气2.明确本节课的研究内容交谈讨论，聚焦本课的研球会怎样运动？ 是用气球驱动小车。 究问题。 (2)我们能用气球驱动小车吗？ 探索一：观察喷气与运动方向 1.预测：气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢？ 2.讲述实验方法：把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。 3.分发气球。 4.分组体验活动，巡视指导。 5.分析实验数据，分组汇报，并记录在班级记录表中。 6.讲解什么是反冲力,并指导学生阅读教科书第44页资料。 1.预测。 2.明确实验操作方法、观 察重点和实验记录要求。 3.领取气球。 4.小组体验，并记录在记录单中。 5.实验数据，分组汇报实验结果，集体论证，并尝试做出解释。 6.阅读资料，了解反冲力 的概念。 引导学生体验气球的喷气的方向和运动的方向，并用科学的词汇作出解释。 探索二：用气球驱动小车 研讨 拓展 1.播放视频 2.用课件出示气球小车的组装方法。 3.发放实验材料。 4.分组组装气球小车，巡视指导。 5.预测：怎样才能使气球小车行驶得更远呢？ 6.分组探究活动，巡视指导。 1.分组汇报实验数据和发 现，并讨论： (1)气球是怎样使小车向前运动的？ (2)怎样改进可以使小车行驶得更远？ 2.组织全班交流汇报，并记录在班级记录表中。 1.出示喷气式飞机、火箭图片，并提问：它们是靠什么来运动的？ 2.提问：你还知道哪些反冲 力的例子？ 3.播放相关视频 4.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 5.布置课后作业：制作一个 喷气动力船。 1.了解气球小车的组装方法。 2.领取实验材料。 3.分组组装、测试气球小车。 4.预测哪些办法能使小车行驶得更远。 5.分组设计实验方法，并测试、改进，使小车行驶得更远。 1.分组交流实验现象，分 析实验数据。 2.分组汇报，得出结论。 利用视频导入、展示组装 方法，可以有效降低难度， 激发学生对气球驱动小车的学习兴趣。同时，通过预测、设计、测试、反思等环节，使学生发现小车运动快慢与反冲力大小之间的关系。 通过讨论交流，使学生对 反冲力概念的理解，从具象到抽象的过渡。 1.观察图片，思考回答。 引导学生结合反冲力知识2.列举生活中利用反冲 解释生活中的现象，鼓励力原理的实例。 学生充分利用身边的材3.观看视频，了解相关喷料，开展课后探究活 气动力 动，加深对反冲力的理解4.总结这节课的收获。 和把握。 5.课后制作喷气动力船。 备注
