科学《观察云》教学反思（一）
这堂课的观测任务主要侧重两个方面，一对云量的观测二对云的形状的观测。
云是学生都很熟悉的东西，但真正的让学生能准确地用晴多云应描述明亮的多少就有点困难之前，二年级学习天气的时候，就有区分过晴、多云和阴。但之前用的主要是主观的体验，云量少则为晴，云量稍多则为多云明亮基本覆盖，整个天空则为阴。但每个人的感官体验不一样。似乎没有一个统一的标准。教材中系用了图示的方法，帮助学生来判断云量的多少，将判断云量的标准用较为精确的分数手法表现出来，体现了科学的严谨性，也增加了一定的趣味性，但这里学生还没有完整系统的学习过分数的意义，所以要具体讲清楚分数的意义，然后有了精确的数据之后，学生就能够统一的判断出准确的天气。
对于云的种类的观测，教材中，建议学生在室外去观测记录，这里考虑到课堂效率问题和最近的云基本都属于层云，且都铺满了整个天空，所以如果让学生花时间出教室去观察，在记录只能观察一种云，并且成云的形状是不好画出来，云量也是铺满了整个天空，给学生展现的是比较单一的无趣的，所以这里没有考虑让学生出教室去观察，他们可以在教室内看窗外来观察云。所以我是直接通过把相同种类的云的图片放在一起,学生来观察这些云的共同点，然后让学生观察总结出这种云的特点及名称，然后引出三种云的分类及特征。在讲完特征之后，然后利用云图卡片，请学生判断不同卡片上云的种类这里不仅能够巩固，也能够让课堂氛围比较活跃，学生会在判断正确之后会有满足感，这样能够很好地达到教学目标，最后再让学生在学生活动手册上记录云的种类和画出不同云的形状加深印象。
我认为这节课自己不足的地方在于科学课堂中，更重要的，是培养学生发现和探索的能力，这里减少了学生外出观察记录的环节。在课堂设计中，这一方面体现的也不是很好。
科学《观察云》教学反思（二）
《观察云》是教科版三年级上册第三单元《天气》中第 6 课的内容。科学课研究的是我们身边的事物，呆板的导入对学生没有吸引力。在本节课的导入中，用学生已有的知识，一下子吸引住了学生的眼球。在学习的过程中，应该给学生一个的学习空间，鼓励他们认真观察、思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。充分利用多媒体教学，可以提高学生的兴趣，增强学生学习兴趣。课堂上，放手给学生，让学生观察，充分调动学生已有的生活实践经验，与生活之间的联系。科学从生活中来，又回到生活中去。让学生明白了根据云量的多少可以判断出属于何种天气，对我们的帮助。学生们应善于联系实际，挖遍有利资源。对本课知识进行自主探索，尝试着自己去给云分类，构建起孩子与知识间的桥梁。使学生直正成力学生的主人，并感受到学习的无穷乐趣。
科学《观察云》教学反思（三）
云是学生都很熟悉的东西，但真正让学生能准确地用\"晴、多云、阴\"描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清禁的是多云和阴这两种天与。利用书本上的=个圆圈认识云量是一个难点。本节课另一个难点是让学生对层云、积云、卷云有一个准确的判断。这个内容离学生的生活过远，学生理解起来需要的时间较长，书面上的判断容易，但实际观察时又拿不定主意。在攻克这些教育难点时，让我深深感受到，在科学课堂中更重要的是培养学生发现和探索的能力，在平常的教学中，要注意培养和鼓励学生敢猜、敢想、敢说、敢做的探究意识，并提高知识的应用率。
