1.《春》
第一课时
1．《春》是一篇优美的
________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出
________之情，表达了作者
________的情怀。
________的春天特有的景象。抒发了
2．为下列加点的字选择正确的义项。①呼朋引．伴（A．指引C．引申
②欣欣然．张开了眼（A．然而C．这样
③一年之计．在于春（A．计算C．打算
④与轻风流水应和．着（A．声音相呼应C．和谐
3．下列没有使用两种修辞方
法的一句是（）
B．依照别人的样子做D．和悦）
）
B．主意计谋D．策略
）
B．……的样子D．对
）
B．牵引D．招引
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
4．课文中有两处引用，请你填写。（1）“________”，不错的，像母
亲的手抚摸着你。
（2）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。5．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是它们的________。
6．“花里带着甜味儿；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”
________，表现了
是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？
1
为什么？________。
7. 阅读下文，回答问题。①“吹面不寒杨柳风”，
不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气
③鸟儿将窠巢安在繁花
息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（1）“酝酿”一词的原意是
唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
_______，本文指___________________，还经常用来比喻
事物_____________________________。
（2）“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了辞方法。
_______的修辞方法，“杨柳风”运用了
_______的修
第一课时课时训练答案
1．写景抒情2．①D 3．C
4．（1）吹面不寒杨柳风5．春花6．好像
争相开放没有
不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓
上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符
合
（2）一年之计在于春
②B
江南③C
对春天的赞美④A
热爱生活、积极进
取
了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树实际，也没有丰富想象的意味了。
7. （1）造酒的发酵过程
各种气息在空气里
,像发酵似的，越来越浓逐渐达到成熟
（2）南宋志南和尚的《绝句》春风引用借代
1《春》
第二课时
一、阅读下面的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵
2
绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（
）
））
）
A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》
C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，字，好不好？为什么？
4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱析。
大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”
之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。A.描写质地的：B.描写色泽的：C.描写生长旺盛的：
6.修辞方法与其他三项不同的一项是（
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。
C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。二、阅读下文，回答问题
。
）
3
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。
小村庄的房顶上
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿
出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树
1.第2自然段的描写对象是
影。这就是冬天的济南。
，其特征是
。得极妙，
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用理由是什么？
第二课时课时训练答案
一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。2.C
3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，内涵要丰富得多。
4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作
者对百花怒放
的春天的喜爱之情。
还有动作在其中，
（2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。
5.质地：嫩嫩的，软绵绵。色泽：绿绿的。
旺盛：一大片一大片满是的。6. D
二、1.济南的冬水天的喜爱之情。
温暖多情
一种安适平静的气氛，表达了作者对济南的冬
2.“卧”运用了拟人的修辞手法，渲染了
2《济南的冬天》
1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（A．轻盈（yíng）
朦胧（méng）
伦敦（dūn）
）
旋律（xuán）
4
B．水藻（zh?o）贮蓄（zhù）均匀（yún）抚摩（fǔ）C．斑驳（bó）镶嵌（xiāng）着急（zhuó）温润（wēn）D．稀疏（sū）澄清（chéng）惊诧（chà）
玫瑰（guī）
2．下列加粗的词解释有误的一项是（）
A．响晴的天气响晴：晴朗无云B．慈善的冬天
慈善：美好
C．设若单单是有阳光设若：假如
D．煞是好看
煞：很
3．细读下面的几句话，揣摩句中加粗的词，回答问题。济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，
响亮的天气反而有点
儿叫人害怕。
（1）“响晴”中的“响”的意思是（）
A．声音B．发出声音C．响亮D．很，十分
（2）“毒”的意思是（）
A．毒辣B．强烈C．危害D．凶狠
（3）“响亮”的意思是（）A．十分明亮B．声音洪大C．有声响，有光亮D．晴朗4．选词填空。
A．狭窄
B．狭隘
（1）这就是我们用以反对（
）民族主义和（
）爱国主义的国际主义。
5
（2）这里的山路（）崎岖，极难行走。
）。
（3）他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（5．分析下列句子的含义。
（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
6．选出修辞方法与其他不同的一项( )
A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。C．他们全安静不动地低声地说：D．溪流吟着一首小诗。7. 阅读下面的一段话，回答问题最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，
树尖儿上顶着一髻儿白花，
好
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，
山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草
给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这
的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济
件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的阳光斜射在山腰上，
那点儿薄雪好像忽然害了羞，
南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
(1)这段文字写雪后的山给人们总的印象是（A.一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣C.好像日本看护妇D.实在是太秀气
(2)本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。
）
课时训练答案
6
1．A 2．B
3．（1）D （2）B （3）A 4．（1）B B （2）A （3）A
5．（1）把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”（蓬勃生机），容光焕发。
垂柳像人一样有爱美的愿望。
（2）与老天商量的语气，是一种赞许的口吻，流露出对济南小山的爱怜之情。6.A 7.（1）D
（2）本段围绕“妙”字描绘雪后山景。写景是按由高到低的顺序来写的。
3《雨的四季》
1.写出下列词中画线字的读音。静谧（）高邈（）粗犷（
）咄咄逼人（
）
干涩（
）一脉情思（
）莅临（
）
2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：
3．体会下列句子在文中的作用。
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草
垛，对着瓷
色的天空，像一幅干净利落的木刻。
（3）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
4.填空：
《雨的四季》的作者是，当代
。
阅读下文，回答问题
7
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子
的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，
金灿灿的种子需要晒干，
甚至红透了的山果也希望
最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你
会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么
需要安静和沉思啊
!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着
你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，
那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、
深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
5．用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
6．“这时候，雨不大出门”一句的意思是
。
7．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢
？
课时训练答案
1.mìmiǎo
guǎng duōsèmài lì
2.高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）
。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛
气凌人。
3.(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。
（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的妇人，描绘出了秋雨的沉静、稳重。4.刘湛秋
作家
5.这个词是“端庄而沉静”。6.秋天不经常下雨
7.秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
4 《古代诗歌四首》
8
第一课时
1．《观沧海》的作者是诗以
见称。
2. 根据提示写出诗句。
（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是（2）实写诗人所见之景的句子是
。
，
，
。
字能够统领下文？。
。
，
，字
，
末年
家、
家、诗人。他的
3.《观沧海》中，诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中哪一个
4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是，代诗人。
5.请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。
6.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?
7.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你解读出了诗人哪些情感?
第一课时课时训练答案
1．曹操
孟德
东汉
政治
军事
慷慨悲壮
2．（1）东临碣石，以观沧海。
（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。3.碣石山观4.(1)李白唐
5.这两句诗运用了拟人的修辞手法，使明月人格化，抒发了作者寄情明月、托的情怀。(意思相近即可)
6.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。7.从这两句诗中，我解读出了诗人听到友人左迁龙标时的
惆怅、同情和恋恋不舍之情。
月相送
秋风萧瑟，洪波涌起。
4 《古代诗歌四首》
第二课时
9
1．从诗的体裁看，《次北固山下》是一首诗；从表达方式看，它是一首
2.《次北固山下》描绘的是哪个季节的景色？从哪些
地方可以看出？
3.《次北固山下》表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
4.《天净沙・秋思》的作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
6. 《天净沙・秋思》中的“断肠”两字，抒发了作者怎样的思想情感?
第二课时课时训练答案
1．五言律
抒情
2．描绘的是初春。从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中可以体现出来。3．表达了思念故乡的感情。乡书何处达？归雁洛阳边。
4.用“枯藤”“
老树”“昏鸦”“西风”“瘦
马”“夕阳”等词语来描绘深秋晚景，
在写法上运用了寓情于景的手法。
5.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。6.这两个字抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。
5 《秋天的怀念》
一、基础知识1.看音写字
tān 花( ) chuí打（）qiáo cuì( ) jué别(
)
2．辨字组词。
侍（）踩（）诀（）悴（）矫（）待（）睬（
）
绝（
）碎（
）骄（
）
二、阅读理解
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
诗。
?
10
玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听
我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄
着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，
”她总是这么说。母亲喜
眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条
“咱娘儿俩在
可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，
那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得
看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“好吧，就明天。”我说。
“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’
，
么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的
，白色的花
女儿……”
，紫红
眼儿，她比我还
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花色的花
而
，泼泼洒洒，秋风中正开得
。我懂得母亲没有说
完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……3.根据原文，在第⑦自然段的横线上填上恰当的词语。
4.用简洁的语言概括本文的主要内容。
5.第①段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？
11
6.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意：作用：
7.文中的画线句子属于哪种
记叙顺序？具体说说它的作用。
8.如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，好不好？为什么？
课时训练答案
一、1.昙花捶憔悴诀别
2.侍弄等待踩踏理睬诀别拒绝憔悴碎石矫健骄傲二、3.淡雅
高洁
热烈
深沉
烂漫
4.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。5.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发
泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分
，表现了母亲对儿子的细心关爱。
体谅；“偷偷地听着我的动静”是担心儿子做出“傻事”6.用意：开导儿子，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”
摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。
7.这是插叙，补充说明了母亲的病严重到了什么程度，突出了母亲做出的超常努力和对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）
。
8.不好。“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
6《散步》
1.请给下列加点的字注音。分歧．( 粼．粼(
) )
拆．散( 桑．树(
) )
熬．过( 一霎．时(
) )
12
