2023年高校教师资格证之高校教师职业道德高分通关题库A4可打印版

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单选题（共50题）

1、教师劳动最具影响力的手段是（ ）。 A.团结协作 B.言传身教 C.依法从教 D.课堂教学 【答案】 B

2、汉代思想家（ ）认为“师者，人之模范也”。 A.杨雄 B.董仲舒 C.司马相如 D.王充 【答案】 A

3、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子 【答案】 B

）。4、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（ ）。 A.价值观念单薄 B.育人意识退化 C.角色意识淡化 D.敬业精神弱化 【答案】 C

5、现代教育的基本特征是（ ）。 A.教育与爱国主义相结合 B.教育与品德培养相结合 C.教育与社会经济发展相结合 D.教育与价值体系建设相结合 【答案】 C

6、教师入职的前提条件和基本职业标准是（A.爱国守法 B.教书育人 C.为人师表 D.敬业爱生 【答案】 D

7、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（A.诲人不倦

）。 ）B.有教无类 C.化民成性 D.因材施教 【答案】 C

8、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（ ）的意义。 A.埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓创新 【答案】 B

9、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（ ） A.诲人不倦 B.有教无类 C.化民成性 D.因材施教 【答案】 C

10、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（ ）。 A.思想性的 B.学术性的 C.情感性的

D.道德性的 【答案】 B

11、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（ ）融入高校的教育教学中。 A.世界观教育 B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育 D.主义教育 【答案】 C

12、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（ ）。 A.柳宗元 B.韩愈 C.欧阳修 D.苏轼 【答案】 B

13、教师道德的社会作用不包括（ ）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展 B.直接影响学生品德的形成和智能的发展 C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步 D.促进社会经济发展 【答案】 D

14、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。 A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心 【答案】 D

15、社会主义职业道德的基本原则是（ ）。 A.为人民服务 B.责权利统一 C.集体主义 D.按劳分配 【答案】 A

16、大学的科学精神与人文精神旨在（ ） A.求真崇善 B.开拓创新 C.自治 D.理性批判 【答案】 A

17、师德修养的最终目的和归宿是（ ）。 A.提高师德认识

B.磨炼师德意志 C.坚定师德信念 D.培养师德行为习惯 【答案】 D

18、2004年中国教育部发布的（ ）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行） B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 C.《高等学校教师职业道德规范》 D.《关于加强我国科研道德建设的意见》 【答案】 A

19、社会主义职业道德的基本原则是（ ）。 A.责权利统一 B.集体主义 C.为人民服务 D.按劳分配 【答案】 C

20、在“真实的集体”里，个人与集体（ ）价值序列的轻重与优劣。 A.存在 B.不存在 C.时有时无

D.可能存在 【答案】 B

21、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（ ）。 A.蔡元培 B.胡适 C.严复 D.梅贻琦 【答案】 D

22、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢 【答案】 D

23、师德修养的核心问题是（ ） A.提高师德认识 B.陶冶师德情感 C.磨炼师德意志 D.坚定师德信念 【答案】 D

）24、大学的科学精神与人文精神旨在（ ） A.求真崇善 B.开拓创新 C.自治 D.理性批判 【答案】 A

25、对我国师德教育的内容认识正确的是（ ）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则 B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务 C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉 D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心 【答案】 A

26、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（A.认真负责 B.爱岗敬业 C.努力学习 D.一丝不苟 【答案】 B

27、教师入职的前提条件和基本职业标准是（ ）。 A.爱国守法 B.教书育人

） C.为人师表 D.敬业爱生 【答案】 D

28、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（ ）为评价标准，依靠社会、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 A.是非 B.善恶 C.荣辱 D.美丑 【答案】 B

29、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（ ）。 A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小 B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命 C.大搞学术是缺乏求实道德品质的表现

D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸 【答案】 A

30、对教师道德行为的论述错误的是（ ）。 A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为 B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择 D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

【答案】 D

31、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（ ）的重要意义。 A.教书育人 B.为人师表 C.以人为本 D.德识统一 【答案】 B

32、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（A.质的分析原则 B.质量并重原则 C.主客体双重性原则 D.全面要求原则 【答案】 A

33、（ ）是教师职业道德评价的最高标准。 A.培育德智体全面发展的学生 B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生 D.人的全面自由发展 【答案】 D

34、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（ ）。

）。A.利益关系 B.权力意志 C.意识形态 D.管理手段 【答案】 C

35、现代教育的基本特征是（ ）。 A.教育与爱国主义相结合 B.教育与品德培养相结合 C.教育与社会经济发展相结合 D.教育与价值体系建设相结合 【答案】 C

36、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（A.教书育人 B.科学研究 C.传授知识 D.爱国守法 【答案】 A

37、大学精神主要指学术自由、自治、开拓创新、理性批判以及（A.教授治校

B.科学精神和人文精神 C.追求卓越

）。 ）。 D.简政放权 【答案】 B

38、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响 【答案】 D

39、社会主义职业道德的基本原则是（ ）。 A.为人民服务 B.责权利统一 C.集体主义 D.按劳分配 【答案】 A

40、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（ ）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。 A.思想意识 B.文化意识 C.社会经济 D.社会意识

【答案】 D

41、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。 A.言行一致，身体力行 B.学为人师，行为示范 C.严于律己，勇于自责 D.以上都是 【答案】 C

42、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（ ）。 A.技术决定论者 B.技术价值中性论者 C.技术乐观主义 D.技术悲观主义 【答案】 D

43、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（ ）。 A.诲人不倦 B.仁者爱人 C.为政以德 D.有教无类 【答案】 D

44、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（ ）。 A.普遍主义 B.公有主义 C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神 【答案】 D

45、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容 B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖 D.保持个性，敢于特立独行 【答案】 D

46、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行 C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一 【答案】 B

47、对教师正直道德品质的说法错误的是（ ）。

A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现 B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人

C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争 D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生 【答案】 C

48、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（ ）。 A.可变性 B.差异性 C.历史继承性 D.多元化 【答案】 C

49、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（ ）。 A.梁启超 B.陈独秀 C.梅贻琦 D.罗家伦 【答案】 C

50、现代教育的基本特征是（ ）。 A.教育与爱国主义相结合 B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合 D.教育与价值体系建设相结合 【答案】 C

多选题（共20题）

1、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（ ）。 A.教书育人，关爱学生 B.学为人师，行为示范 C.严于律己，勇于自责 D.言行一致，身体力行 【答案】 BCD

2、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（ ）。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才 B.其对象是趋于社会化的青年学生 C.其手段是教师的真才实学、人格品德 D.在时空上具有弹性与自由度 【答案】 ABCD

3、职业道德具有如下特点（ ）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任 B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性 C.价值取向上注重利益性

D.调适范围上具有特定的适用范围和对象 【答案】 ABD

4、关于人生价值的实现说法正确的是（ ）。

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的 B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义 C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系 D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价 【答案】 ABD

5、下列有关教师人格的看法正确的是（ ）。 A.是教师群体共有的心理特征 B.是教师群体共有的思想行为特质

C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质 D.教师的人格直接关系到教育效果和成败 【答案】 ABCD

6、我国加强理想信念教育的环节包括（ ）。 A.马克思主义理论教育 B.中国近现代史教育 C.形势教育

D.社会主义核心价值体系教育 E.专业技能教育 【答案】 ABCD

7、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（ ）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力

B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳 C.它是教育行为当事者一种内在的控制力 D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的 【答案】 ABCD

8、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（ ）。 A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力

B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义 C.必然会有消极的影响与误导 D.造成教师价值观的混乱 【答案】 ABC

9、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（ ）。 A.教书育人，关爱学生 B.学为人师，行为示范 C.严于律己，勇于自责 D.言行一致，身体力行 【答案】 BCD

10、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（ ）。

A.是师德修养的根本方法 B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足 D.内省有助于教师培养良好的个性品德 【答案】 BCD

11、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（ ）。 A.反思性 B.继承性 C.全球性 D.符号性 【答案】 ABCD

12、下列属于教师非道德行为的是（ ）。 A.不是自主自愿的行为 B.不是涉及他人利益的行为 C.不涉及教育事业整体利益的行为 D.出于道德意志的行为 【答案】 ABC

13、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（ ）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现 【答案】 AD

14、下列属于教师道德品质范畴的是（ ）。 A.忠诚与节操 B.正直与自制 C.勤奋与求实 D.权利与义务 【答案】 ABC

15、在学术诚信建设中要逐步建立起（ ）相结合的约束模式 A.法律 B.规律 C.纪律 D.自律 【答案】 ACD

16、学术规范包含的含义有（ ）。 A.学术研究中的具体规则 B.学术研究的总原则 C.学术研究的流程 D.高层次的规范 【答案】 AD

17、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（ ）。 A.善恶的划分是以动机和效果为依据

B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为 C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为 D.教师道德行为没有性质之分 【答案】 ABC

18、职业道德具有如下特点（ ）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任 B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性 C.价值取向上注重利益性

D.调适范围上具有特定的适用范围和对象 【答案】 ABD

19、高校教师价值观是（ ）。 A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的

C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量 【答案】 ABC

20、教师道德行为选择的外部条件包括（ ）。 A.社会历史条件

B.教师的具体生活环境和条件

C.特定社会的道德价值观念 D.教师道德规范体系 【答案】 ABCD

大题（共10题）

一、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

二、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。（2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

三、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不

宣一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。（2）建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。（3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。（4）注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。（5）进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。

四、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

五、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，党

员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国党“劳资两利”研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

六、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。

七、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益

友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。（2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

八、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

九、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。

一十、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。