课题 学习内容简析 教 学 目 标 女娲造人 课型 新授 通过赏析，理解课文是怎样展开想象的，并体会文中洋溢着的喜悦之情。 知识与能力目标：1.熟悉课文，生动复述故事。 2.了解神话的特点；理解本文联想和想像手法的运用。 能力目标：1.发挥自己联想、想像力来感受神话传说的魅力。 2.通过朗读讨论体会女娲形象。 3.运用联想、想像创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度、价值观：引导学生感受我们祖先大胆奇特的想像力，激发学生探求未知领域的欲望。 教学重、难点：1.体会神话大胆而神奇的想象及人类诞生的喜悦感。 2.激发和训练学生的想象力。 策略、方法 课前预习 “赏识、引学、互助”教学模式、师友自主讨论教学法。 查阅作者简介，了解神话相关的知识，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。 教学过程 教学环节 交流感知 教学内容 导入：神话故事当中有丰富的想像，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。 1.师友互相检查预习情况：对神话的了解，字词等基础知识的掌握情况。 女娲（ ） 澄澈（ ） 幽（ ）光 莽莽榛榛（ ） 教师活动 投影课题及女娲造人画像。 学生活动 批注 确定答案 1.师傅检查学友的基础知识掌握情况。 2.速读全文，并概括神话的主要内容。 师友都不明白的地方可请教其他师友或者老师。 2.速读全文，师友概括交流文章的主要内容。 研读共品 1.师友结合文中的想象情节，体会女娲的形象。 2.师友共同找出文中洋溢着喜悦之情的句子，画下来，并说说对这喜悦感的体会。 方法指导：1.先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。 1.师友讨论共品。 2.班内交流。 3.再次品读找出的语句，体会“人来到世间”的欢欣。 1.其他师友适时补充。 2.注重对品读的指导。 互助释疑 1.师友交流疑点， 互相解答。 掌握学情，及时解2.解答不了的问惑。 题，全班共同解决。 师友合作，阅读《风俗通》里的两则短文，与课文做对比，看看课文丰富了哪些内容，哪里最能突出作者的想象力。 1.师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。 2.学生谈收获。 选取优秀作品发言。 及时肯定学生所谈，鼓励师友更好的合作发展。 老师总结：丰富的想像力是聪明人的重要标志。当然，我们的想像力是建立在见多识广的基础上的。我们要不断地提高想像力，就要不断扩展自己的视野。让我们放眼看古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。你能说说其他关于神创造人类的神话吗？课外阅读《伊甸园师友交流，解决不了的问题在班上提出。 尽量让学生多提疑点，让学生真正透彻地理解文本。 巩固拓展 师友交流，筛选出老师及时肯定想想象的内容，生的答案。 和神话故事对比，以获得对于联想想象的方法、思路的启示。 及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。 总结提高 里》，与本文做比较阅读。 板书设计 女娲造人 袁珂 感情 神话故事： 生动的故事情节 鲜明的人物形象 美好的情感 合 情 大 胆 女娲 奇 特 合 理 想象 课后自评
