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幼儿园中班上学期班务工作计划
一、状况剖析
本学期本班幼儿30名，其间男18名、女12名，在通过一年多的团体日子，幼儿已开端了解必定的惯例要求，养成了较好的行为习气，卫生习气和学习习气。本学期在班务作业上，将仍以幼儿的养成教育和惯例教育为主，充沛使用晨检及全日调查，做好幼儿的保育作业。
二、辅导思维：持续深化贯彻执行《幼儿园教育辅导大纲》精力，更新教育思维，建立现代育人观念，遵从幼儿身心展开规则，营建高兴、健康的环境，启迪幼儿多元智能，培育多元才干，促进幼儿、全面的个性化的展开。
三、保育作业：
（1）严格遵守园内与时刻组织，结合全园性活动展开好班内各项活动，不时不忘安全教育，增强幼儿的安全认识。
（2）切实为幼儿供给洁净舒适的学习日子环境，依照园内卫生保健要求，作好扫、拖、擦、洗、消毒等卫生作业，收拾和保管好幼儿的玩具、图书、衣物等学习日子用品。
（3）仔细作好各类记载及挂号造册，公共财产保护等事物作业，协作保健室和妇幼保健站做好幼儿体检的作业和疾病防备作业。
（4）本班教师与家长紧密联络协作、口径共同、同一要求、办妥家乡联络栏，展开好
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家访及家乡其它教育活动，真实做到家乡同步教育。
咱们必定要做到“结壮、厚实、三勤、四心”，有使命及早举动，有问题及时处理，三位教师密切协作，与家长密切联络，协调好各方面的联系，以确保做好班务作业。
四、教育教育作业
在教育教育作业中，要做到仔细备课、精心挑选恰当的教育内容、规划合理的活动教育方案，充沛准备好活动所需的资料，厚实仔细地对待每节活动，把对幼儿的思维教育、情感教育、安全卫生教育、常识堆集和技术培育贯穿于各科教育中，浸透在一日活动中，全面推动素质教育。坚持教书育人相结合、寓教与玩、寓教于乐、把活动的趣味性、常识性、实践性与幼儿的自动操作结合起来，力求使教育活动五光十色，充沛发挥教育活动的优势。
言语教育中：发明一个自在、宽松的言语环境，支撑、鼓舞、招引幼儿与教师、火伴或其他人攀谈，体会言语沟通的趣味，学习运用恰当的、礼貌的言语往来，养成幼儿留意倾听的习气，鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，引导幼儿触摸优异的儿童文学作品，供给普通话的言语环境，协助幼儿了解、听懂并学说普通话。
社会活动中：引导幼儿参加各种团体活动，体会与教师、火伴等共同日子的趣味，支撑幼儿自主地挑选、方案活动，鼓舞他们通过多方面的尽力解决问题，不容易抛弃克服困难的测验。教育幼儿保护玩具和其他物品、保护公物和公共环境。
科学活动中：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特征改变规则发生爱好和探求的愿望，为幼儿的探求活动发明宽松的环境，供给丰厚的可操作的资料，通过参加小组讨论、
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探究方法，培育幼儿协作学习的认识和才能。
音乐活动中：要面向整体幼儿，针对他们的不同特征和需求，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，对有音乐天分的幼儿要留意展开他们的音乐潜能，在支撑、鼓舞幼儿活跃参加各种音乐活动并斗胆体现的一起协助他们前进体现的技术和才能。
五、环境教育
（1）创设杰出的人文环境。使用晨间、课间活动等琐细时刻，与孩子讲悄悄话，加深师生爱情，孩子有话敢说、愿说。尽量给孩子创设在生疏环境中的说话时机，如：到平行班联谊，讲故事，交流小教师等。用情感手法，坚持杰出的师生联系，家长联系，使幼儿在温暖的大团体中茁壮成长。文学作品、典型的日子案例介绍给他们，让他们在听听想想说说做做中领悟到一些道理，一起前进文学表达才能。
（2）预设主题《特别的我》、《美妙的球》、《信息知多少》、《属相真风趣》、四个主题，拓展幼儿的常识面，墙饰安置将紧紧围绕主题，与幼儿互动，充沛使用空间进行安置，让环境说话，让幼儿与环境互动，在耳濡目染的影响中，前进幼儿的审美情味，培育幼儿重视身边的事物。天然角，墙饰安置充沛调动幼儿的活跃性，让孩子参加其间，做参加者，支撑者，收成者，在自己的探究实践，胜败之中堆集本身的经历，让墙饰真实成为幼儿的领地，成为教育学习的才智之墙。
（3）尽力创设斗胆体现，思维活泼，全面展开的班级特征，通过一日活动的各个环节与内容，记载孩子的点滴前进，构成明显的班级特征。在教育活动中，创设时机让孩子体现自我，阅览与叙述作为本学期的要点，通过这一枢纽为幼儿的全面展开打下根底。许多实践发现：具有阅览才能的幼儿求知欲旺盛，能用言语斗胆与人往来，有杰出的学习习气，
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对自己充满信心。
（4）用评比栏、五角星、奖花、大苹果等活跃手法，协助幼儿建立正确的观念和风格。学习正确点评他人，学会看他人的利益，学习他人的长处。如学习有的小朋友上课活跃动脑，学习有的小朋友乐于助人，学习有的小朋友会控制自己的心情，不乱发脾气，学习有的小朋友日子习气好等等。引导幼儿发现他人的长处，学习与他人协作，培育幼儿开端的辨别是非的才能。
（6）教师运用多种教育手法，多让幼儿触摸社会触摸天然，防止空泛的说教，教师做有心人，多调查幼儿，从幼儿感爱好的事物下手，生成幼儿喜爱的，有价值的活动。 [1]
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