人际交往异性交往

教学目标：

1、通过学习，知道男女生不同的性格，学会欣赏异性。

2、以辩论的形式激发学生内心的想法，促进他们对异性交往的好处、困扰、形式、方法的认识。

3、通过创设情境，学生懂得如何处理青春期的悸动。 教学重点：

理解正常异性交往的好处和方式方法。 教学难点：

学生懂得如何处理青春期的悸动。 教学方法：讨论、辩论、故事续写 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入：

我们的人际交往系列已经帮助我们懂得如何给别人留下好印象，也教会我们怎样和父母沟通，今天，我们要来谈一下大家都非常感兴趣的话题——异性交往。讲到异性交往，我们往往联想到“恋爱”，那么异性交往是不是就一定意味着谈恋爱呢？中学生可不可以谈恋爱呢？我们今天就来举行一场辩论赛——中学生可不可以谈恋爱。 二、辩论赛

以辩论赛的形式讨论中学生对情感的态度，强调说明理由。

（预期：同学们比较喜欢辩论的形式并能畅所欲言。认为可以谈恋爱的同学认为自己已经成人了，生理心理上都成熟了；身边有很多恋爱成功的例子；青春期渴望与异性的交往„„。反对中学生谈恋爱的同学认为恋爱会使学习退步；引起父母老师的反对；还没有准备好；如果无法克制冲动，可能引起不良的后果„„。） 三、男生女生对对碰

请女生说说男生的性格特点；请男生说说女生的性格特点。进行比较，学会欣赏对方的性格特点。 四、头脑风暴

你认为与异性交往中，要注意哪些礼仪？

教师总结：异性交往时的当方式与行为

交往对象：提倡集体交往，尽量减少异性间的单独交往 交往场所：公共、公开、开放空间

交往行为：1．不过分拘谨；2．不过分随便；3．不过分冷淡；4．不过分亲昵；5．不过分卖弄；6．不过分严肃；7．不违反习俗。 五、故事续写

故事：一天，上完数学课，我站在讲台前整理收齐的作业本。突然，我听到有人说：“就是她，那个扎蓝色头带的。”我转过头去，看见7号和一位男生正站在我们班门口，笑嘻嘻地看着我，我狠狠地瞪了他们一眼，拿起整理好的作业本，往办公室走去。

这天放学，我走过操场时，看到7号在打球，他看到我，就向我跑过来，向我解释只是因为好奇，才到班级来看我，没有别的意思。我也借此机会把他扁了一通，什么“臭美啦”，“自我感觉太好”之类的话，说完心里就觉得舒畅了许多。就这样，我们算是正式认识了。之后，每天放学，他都会在操场上打球，看到我，就过来和我聊天，陪我走到学校门口。日子一天天地过去，我发现我越来越期待放学的那段时光，我是不是真的喜欢上他了…… 续写：请将这个故事续写下去 教师总结：爱情需要准备

准备一：相对稳定的人格。 准备二：心理上的性。

准备三：了解、关怀、尊重他人的 能力。 想一想：我准备好了吗？

六、异性同学之间的友谊

那有的同学认为和异性交往那么麻烦，我不要和他们（她们）说话了。其实，只要我们异性同学之间进行正常的友谊交往，可以给我们带来很多好处。

1.智力互偿。男女生智力类型不同，通过异性交往，取长补短，提高学习效率。 2．情感互慰。男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流，它可以使人感受到温暖，达到心理上的平衡。

3．个性互补。普通心理学的研究表明，处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，其精神世界就越丰富，个性发展得就越全面。如果只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是狭隘的。

4．活动互激。有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得

程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造性。 七、总结 分享上课心得。

我们的异性同学之间也可以有友谊，而且我们也要珍惜这样的友谊。