疫情冲击下的“互联网+教育”
2020年一次突如其来的疫情，改变了我们的生活。大家都待在家中，开始了长长假期。针对现状，教育部门提出“停课不停学”。这一方案，改变了传统的教学模式，由面对面，变成了线对线。
互联网的线上学习有利有弊，优点是资源丰富，可以随时收看；不懂的地方可以回放；需要思考、动手写的环节可以按下暂停键；甚至可以勇敢地说出自己的观点和看法（课堂上可能是怯怯的，连小手都不敢举起。）不足的地方首先是缺乏交流，师生、生生之间的交流，语文的学习更是学习语言，是沟通交流的工具，仅仅学进去是不够的还要能讲出来，不能是茶壶煮饺子——有货倒不出。其次，教师只是一味地在屏幕这端输出，而接收那端输入了多少，是否理解消化，不能及时的反馈等等。为此，在授课过程中尽可能地缩短屏幕之间的距离，不是隔空喊话、我说你听。
例如在教学《祖父的园子》，学生根据导学单，自主学习，能解决目标提出的问题，能发现还存在的问题，这就是“学进去”。“学进去”是“讲出来”的基础。只有学进去了，才能把学到的讲出来，才能去交流展示。（在这一环节，我网上给学生发导学单，导学单上出示学生提出的问题，给予学生充分自学时间，学生读课文，划句子，作批注等一系列学习活动。)
但是 学生没有讲出来的时间，教师也不可能一一观察和听取每一个学生的反馈，这一点不如面对面教学来的真实、扎实。
在今后的教学中，我们可以采取“互联网+教育”的形式，将线上和线下充分融合，规避缺点，取长补短，寻找一条新的教学实践之路。
大吴镇程楼小学 王静
2020年5月9日
