幼儿绘本阅读中存在的问题与解决方法 邹 宓 （常州市钟楼区北港街道中一１３，幼儿园，江苏常州２１３０００） 摘 要：幼儿绘本阅读作为幼儿时期早期教育教学的重要方式，深受幼儿喜爱。将幼儿所要阅读的东西采用绘本的方式予以 表现．不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，开发他们的想象力，锻炼他们的思维能力，还能够促成幼儿与教师和幼儿间的关系升温。然 而在实际操作中．幼儿绘本阅读存在些许Ｉ＂－１题，需要解决，文章对此进行了探究。 关键词：幼儿绘本阅读 问题解决措施 一随着社会的发展，绘本阅读由于表现手法多样，内容丰 富多彩．受到了幼儿的喜爱。随着绘本阅读的深入发展，其受 到的挑战明显，如何体现绘本阅读的真正价值，逐渐成为幼 儿家长与教师比较困惑的问题，营造较为自由随性的幼儿绘 本阅读整体环境，使得幼儿能够进行绘本阅读互动，并逐步 激发他们的阅读兴趣，无疑是逐渐提高幼儿阅读兴趣的强有 力途径。 １．幼儿绘本阅读中的常见问题 １．１绘本材料选材不精 幼儿绘本教材的选择对幼儿绘本阅读是尤为重要的，然 而大部分幼儿园在幼儿绘本阅读的选材上具有一定的随意 性．针对性较为欠缺。比如说在选材一ｔ－面容易采用大而全的方 是模拟表演，发现幼儿所需要的绘本阅读材料．进而观察幼 儿的形象思维能力。二是通过讲故事的方式，老师在讲故事的 过程中．对某些细节等进行相应的讲解．并且鼓励幼儿自己编 写故事．这样做不仅能够更加深入地了解整个绘本阅读材料 的含义。锻炼他们的口语表达能力，还能加强师生之间的互 动。三是充分开发幼儿的想象力，在进行具体的幼儿绘本阅读 之前，幼师们不要着急将书本打开，而是利用书本封面的内 容，通过封面上较为丰富的图像等，引导幼儿对整个书本内容 的联想．这样能够激发他们的探索欲。引导他们更加积极地学 习与阅读。 其次是幼儿之间的互动。幼儿之间的交流是最普遍的一 种形式，因为陪伴他们进行具体的幼儿绘本阅读过程中，最多 的就是年龄相仿的幼儿，所以，幼师能够根据年龄相仿的学 生，为他们提供一本绘本阅读的教材，并使得他们进行阅读后 的交流与沟通，互相交换意见。鼓励他们发表见解，并进行开 放式的意见交流；能够让幼儿们互相交换绘本阅读材料．增长 见闻，并尊重每个幼儿的意见，没有统一标准答案．而是开放 性的答案。 最后是亲子之间的互动。父母作为幼儿启蒙教育的人生 第一任老师，其在幼儿整个人生发展的轨迹的作用可想而知。 因此，在幼儿教育过程中，父母必须参与相关活动．幼儿的绘 本阅读生活才会更加完整。所以，父母应该抽出一定的空闲时 间，积极参加幼儿绘本阅读的亲子互动活动。和幼一块儿阅读 法．很多老师认为采用讲故事的绘本阅读形式比较受大家的 欢迎．因此就采用了．未能够考虑到幼儿之间由于年龄等方面 的差异．导致有些幼儿听不懂，有些幼儿觉得太无趣。 １．２绘本阅读中缺乏互动 幼儿教育的互动环节是非常重要的．而在具体的幼儿绘 本阅读中，没有根据幼儿的实际需求采用相适应的幼儿绘本 阅读材料。使得幼儿在进行绘本阅读中处于比较被动的地位； 没有让幼儿自己理解体会绘本中所要表达的具体内容，而是 完全根据绘本阅读中的具体内容，变成看图说话，将其生硬地 翻译成文字，这会极大阻碍与幼儿之间的互动，从而大大降低 他们的阅读积极性。 １－３多媒体技术方面 随着互联网技术的逐步渗透与发展．其对于世界范围内 的影响是ｊＥ常明显的。幼儿时期对世界充满好奇与不解。因此 如果充分利用多媒体技术，将死板的绘本图画转化为动态的 生动的画面。那么不仅能够快速调动幼儿的阅读积极性．还能 够加深幼儿对绘本的印象，发展他们的思维能力，锻炼他们的 想象能力。但是实际上是教师对其过度应用，将多媒体技术作 为，忽视了教师和幼儿在学习互动中的地位…。 ２．解决幼儿绘本阅读问题的策略 ２．１有针对性地选材 根据幼儿的年龄层次，选择具体适合他们的绘本阅读教 材，能够基本满足绝大部分幼儿的阅读需求。同时．对于有各 种条件支持的幼儿教育地区，可以采用让幼儿自己选择喜欢 的绘本阅读材料，从中寻找幼儿所喜爱的绘本阅读材料的倾 向，并据此作为今后学习选择幼儿绘本阅读材料。这样既能够 达到幼儿教育的目的，又能够促进幼儿绘本阅读教材的不断 改革与创新，最终实现幼儿教育与教学进步［２１。 ２．２幼儿绘本阅读的互动策略 绘本材料，一起领悟绘本阅读材料的精彩世界，身体力行，每 天都和幼儿一块阅读绘本书本，并进行相应的交流与互动，让 幼儿充分发挥想象力，将所阅读的绘本材料中的内容父母充 分的和幼儿互动，不仅能够打开幼儿想象的大门．还能够为他 们的幼儿生活，增添色彩。 ２．３充分利用多媒体教育 互联网发展壮大，为全世界各国之间的联系提供丫有效 的润滑剂，互联网是一把双刃剑，因此，需要利用好这把锋利 的剑，促进幼儿绘本阅读的发展，将对媒体技术渗透到具体的 幼儿绘本阅读教育当中。利用多媒体技术能够产生丰富多彩 的画面感和真实体验感，刺激幼儿的视觉与听觉神经，让他们 对世界的理解更加丰富多彩［３］。 ３．结语 培养幼儿良好的阅读习惯。将会对幼儿的整个人生产生 积极的影响。绘本阅读不仅能够为幼儿提供简单的文字力量， 还能够增强幼儿理解阅读文本的具体内容的能力，逐步培养 他们自觉阅读并有效获取知识信息的能力。 参考文献： ［１］郭晓凤．谈如何培养幼儿绘本阅读兴趣［Ｊ］．中国校外 教育，２０１６．１６：１４９＋１５２． ［２］文亚平．幼儿绘本阅读指导中存在的问题与对策分析 ［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１６．０２：２５６． ［３］周欣，陈春晖．如何做好幼儿绘本阅读指导工作［Ｊ］．求 知导刊，２０１６．０４：１１５． 幼儿教育的本质要求就是让他们自己发现这个神奇的世 界，激发他们的想象力与创造力，让他们自由想象、自由发现、 自由了解这个世界。因此，幼儿绘本阅读教育的实质就是利用 不同的方式与途径，充分调动他们主动学习的积极性。 首先是师幼互动。在具体的师幼互动中，老师需要做到更 有力地引导幼儿，进行阅读的具体操作，有效避免将自己的意 志强加给幼儿，这需要老师在具体的运用中讲究一定的技巧． １８８
