如何在小学语文教学中落实核心素养
——李燕
我认为要培养学生良好的习惯。播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。唯有教师的持之以恒，才能有最终的成果。 1.培养了学生书写的好习惯。
良好的习惯，需要长期坚持，不断养成。书写是一项重要的基本功，要求各科教师共同培养。教师在班内开展钢笔字、毛笔字竞赛活动，从学生正确的坐姿及握笔开始，在老师的率先垂范和耳濡目染下，激发了学生写好字的兴趣，在老师的引导下做到“静心、专心、细心”，使班内大部分学生的书写习惯和水平有了提高。
2. 培养了学生读书的好习惯。
兴趣是最好的老师。有了兴趣，就能兴致勃勃地去学习，去探索。学生只有对读书感兴趣，才能取得最佳效益。要教师开动脑筋，想方设法，正确引导学生去读书。我平时就积极响应学校安排的“晨诵、午读”活动。
（1）每天早晨7:40—8:10，语文老师按每周安排好的内容进行诵读。下午2:40-3:00，所有各班学生在教师监督下进行读书，各班每月集体从学校图书借书一次，在班内轮流阅读。十分钟的诵读，十分钟的读书交流。
(2)利用寒暑假时间培养学生读书习惯。
读书使人明智，读书使人高尚。“书籍是人类进步的阶梯”，为营造浓郁的读书氛围，培养良好的读书习惯，我们中宁七小学生在每年的寒暑假中开展“亲子共读”活动，请家长和孩子一起共享阅读好时光，每天至少和孩子一起坚持半小时的课外阅读，读后互相讨论，共同分享，并把读书心得、体会、收获都写进读书心得报告中，共享合作阅读的快乐。
（3）利用两操集结进行美诗文、国学经典诵读。
为了给学生提供更多读书的机会，学校开展了丰富多彩的读书活动，利用每天“两操”集结的时间，各班安排学生进行古诗文和国学经典诵读，潜移默化培养学生良好的阅读行为，最终形成了良好的阅读习惯。
