【部编版】五年级语文上册第七单元习作：______即景教案

课题

________即景 课型 习作

授课 时间

1 课时

1. 引导学生根据本单元课文的写法 , 观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。

教学

目标 2. 学习按照一定的顺序描写景物的方法。

3. 通过习作 , 进一步提高我们的观察能力和写作能力。

教学 重点

写一种自然现象或一处自然景观 , 要写出景物的变化。 教学 学习按照一定的顺序描写景物的方法。 难点 教具

课件

准备

教学设计

一、创设情境 , 激发兴趣。（出示课件 1）

设计意图

大家看一看这些美丽的图片 , 这些景物是那样 【设计意图：用精美 迷人。

的图片引入 , 能激发

导入 （

我们读过不少写景的文章 , 那些优美的景物 学生的兴趣 , 引起他

）描写让我们非常难忘。今天 , 我们也来写一写自己 们一探究竟的欲

分钟 眼中的景物 , 也让我们用自己的笔把景物写下来 , 望。】给

别人以美的感受。

板书： ________即景

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二、方法指导

1. 读题（出示课件 2）

师：大家读一读题目 , 发现题目有什么特点？ 设计意图：指导写作

生观察 , 总结

方法 , 能让学生根据 写法进行写作 , 提高

预设：题目不完整 , 需要补充。

师：在写作的时候 , 我们首先要把题目补充完 写作能力。】

整。

2. 出示习作要求：（出示课件 3）

_______即景 , 在选材方面 , 可以写“雨中即

景”、“日落即景” , 可以写“田野即景”等。

写作方法：认真观察 , 抓住景物的特点 , 重点【设计意图：师生共

新课 观察景物的变化。语言尽量做到生动形象

, 在写作 同有针对性地讨论 ,

能让学生明确写作 的方法和方向 , 让学 生写起来更轻松。】 教学 中要融入自己的真情实感。 （出示课件 4） （

板书：选材

写作方法

）分钟

三、师生共同讨论 （出示课件 5）

我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课

本, 看文中给我们进行了哪些提示。

书中提示我们：（出示课件 6）

1. 按照一定的顺序描写景物。我们可以根据

需要 , 按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等进

【设计意图：设置这 个环节 , 目的是引导

行描写。

2. 注意写出景物的动态变化 , 使画面更加鲜 学生学会听取他人 活。

的意见或建议 , 养成

师：除了书中的提示 , 我们还有什么要补充的 修改文章的习惯。】呢？（出示课件 7）

生总结：在写作的时候 , 要融入自己或喜悦、

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或赞叹等的情感。

板书：有条理

动态变化

四、小组交流 , 练习表达。（出示课件 8）

1. 选择一处景物或自然景观 , 思考其特点。 2. 和小组成员交流：把自己所选的习作介绍

给大家 , 请大家评价。

3. 班上交流：把自己的习作和全班同学交流 , 认真听取同学的意见 , 及时做出修改。

五、拟提纲 , 练习写作。（出示课件 9）

1. 在稿纸上简单记录交流后的收获。 2. 先把题目补充完整 , 再给自己的习作拟一个提纲 , 包括：写哪儿的景物 , 先写什么 , 再写什么,

最后如何结尾。

3. 写作。

六、组内评议 , 练习修改。（出示课件 10）

1. 展示自己的习作提纲 , 说说自己打算怎样

写, 请大家提出意见或建议。

2. 试着把你确定的内容写下来。

注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要 注意动态描写。

课堂小 结及拓

七、集体评议 , 作业安排。

1. 选取写得好的作品在全班同学面前展示 ,

展延伸

（

）总结其优点。

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分钟

2. 继续修改习作 , 写好这篇写景散文。

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选材 --- 写作方法

板书 内容

_____即景

有条理 --- 动态变化

教学反思

1. 在这节课中 , 我先出示了几个体现优美风景的图片 , 引起学生的兴趣。 然后通

过写作方法指导 , 让学生明白怎样进行写作 , 从而消除他们在写作上的畏难情绪。

2. 在教学过程中 , 我充分发挥学生之间、 学生和教师之间的探究精神 , 让学生通过展示自己的作品 , 发现作品中的优点和不足 , 从而指导学生进行修改 , 让自

己的作品更完美。

美中不足的是 , 在教学过程中 , 我对学生的鼓励性评价较少 , 希望在今后的教学中有所改进。