编写时间 2018.9.6 执行时间 主备人 李超 执教者
共1课时 课题 我是草原小牧民 第 1 课时 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生教学兴趣。 目标 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力 教学重点 重点。 难点 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》教学难点 为歌曲创编不同的动作 教学策略 听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式 教学准备 课件、电子琴 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 课型 新授 教 学 活 动 一、感受大草原 1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！ 2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作 二、走进大草原 1、欣赏草原风光 2、学跳筷子舞 师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！ （1）师示范动作 手位：简单的筷子交叉敲击动作 脚位：前蹲、后仰 1 课前、课中反思 （2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？ （3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳 3、变化筷子舞节奏 （1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？ （2）师示范 在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X （3）学生说——练 X 4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范） 5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？ （1）师念前面节奏，生念后面 （2）念前面节奏，生敲后面 （3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面） （4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏） （5） 播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。 （6） 师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？ 6、师生随音乐齐跳筷子舞 板书设计 课后反思
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