《欢乐的泼水节》教案
第一课时
沈 维 2014年5月23日
【教材分析】
《欢乐的泼水节》选自苏教版小学语文二年级下册第20课，这课紧扣“欢乐”记叙了西双版纳人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。 【学情分析】
二年级的学生年龄小，抽象思维还比较弱，但是具有强烈的好奇心，思维也较活跃。但是因为民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。 【教学目标】
一、 知识与能力
1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思、边读边想、体检感悟的能力 3.正确流利有感情的朗读课文。 二、过程与方法
创设情境，情感体验，学生全面热情参入 三、情感态度价值观
与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
【教学重点、难点】
融情于文，与文本产生情感共鸣 【教学方法】
设置情境法、诵读法、点拨法 【教学课时】 1课时 【教学过程】
一、 创设情境，导入新课
（播放视频）
师：这个美丽的地方是云南省的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美。在这里生活的傣族人民有一个最有特色的节日——泼水节。什么是泼水节呢？请同学们把书本翻到20课，我们一起学习今天的新课（引出课题，顺势学习生字“泼”）。
（1）
板书“欢乐的泼水节”
“泼”是我们要学习的生字拼音读两次观察字形：左右结构部首：氵
师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次）
2、 介绍泼水节的时间、意义
泼水节是傣历新年，就相当于是我们的春节。节日当天，傣族男女老少
就穿上节日盛装，互相泼水，互祝祝福。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“多歌！水！水！”，鼓锣声声，祝福的水花飞溅，场面十分壮观。这是欢乐的节日，欢乐的泼水节！
（过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书的112页。相信大家这节课
一定会把课文读通顺，把生字学好。） 二、 初读课文，认识生字 1、
初读课文
师：请小朋友把书轻轻打到112页。拿起笔来，一边轻声读一边标出绿线条和田字格里的生字来，标出自然段。 2、
认读绿线条的生字
过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的生字也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！他们是谁呀？你认识吗？ “版 纳 凤 凰 瓢” （1）自由练读。 （2）齐读
3、认读田字格中的生字
过渡：你们读得可真好呀！田字格中的生字也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！他们是：
“泼 桶 互 吉 祥 ” “ 如 味 幸 肯 离”
（1） （2） （3） （4） （5）
加拼音，自由练读。 强调幸xìng、肯kěn的读音 齐读，开火车读。
去掉拼音，（脱了帽子还认识他们吗？）开火车读。 增加难度，指读。
单个出现生字，开火车读，齐读。
三、 再次读文，随文学字 1、
逐段读文，随文识字
过渡：同学们真是太厉害啦！生字读好了，相信课文也一定能读好。 （1） 指名读第一自然段，要求：读准字音，读通句子。
第一段：“西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。”
过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）傣族人民盼望的泼水节也来了。 （2）第二自然段
指名逐句朗读，其他孩子正音
指导读好最后一句，长句子。学习生字“幸” A 师范读 B 生齐读
C 提示“幸”与“辛”比较
过渡：傣族人民是幸福的，我们今天能学习《欢乐的泼水节》也是幸福的。 说一说
既然清水是吉祥如意的象征，那么如果你有机会参加泼水节，你想给谁
送上祝福呢？
我想把清水泼在老人身上，祝福老人 。 我想把清水泼在孩子身上，祝福孩子 。 我想把清水泼在姑娘身上，祝福姑娘 。 我想把清水泼在小伙身上，祝福小伙 。 我想把清水泼在 身上，祝福 。 （3）第三自然段
过渡：泼水节还有哪些庆祝活动呢？
指名读。
（出示象脚鼓的图片）师：看着就是傣族的象脚鼓。它看起来像什么呢？对，它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓，所以叫象脚鼓。 （播放视频）
四、三次读文，识记字形
1、 齐读全文。过渡：现在我们把文章美美地读一遍，相信聪明，好学的你一定能读流利。
2、 指名读。（做一个自信，有勇气的孩子） 3、 书字生字
现在大家拿出生字本，观察课后的生字，描红，分别临写一个。
四、 作业布置
我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族有自己与众不同的节日。课后请同学们和爸爸妈妈一起了解其他的少数民族节日。 五、 小结
傣族人民是热情的人民，让我们一起跟着他们幸福地喊出：“多歌，水水！”
六、 板书设计
迎来泼水节
欢乐的泼水节 泼水节开始了
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