加强高校实验技术队伍建设的若干思考
高校实验室是进行实验教学、科研工作、培养大学生实践和创新能力的重要基地，建设一支高水平的实验技术队伍，是做好实验室工作的重要保证。本文就高校当前实验技术队伍建设存在的问题进行分析、探讨，并提出了相应对策。
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高校实验室工作水平的高低，不仅要看实验室拥有的先进仪器设备，优越的实验室环境和条件，更重要的要看实验室是否拥有一支高素质、高水平和爱岗敬业的实验技术队伍。建设一支高素质、高水平和爱岗敬业的实验技术队伍，是做好实验室工作的前提条件。
一、当前高校实验技术队伍现状探析
1、实验技术队伍建设重视不够
受传统的“重理论，轻实践；重知识，轻能力”的观念影响，学校领导和人事部门对实验技术队伍建设没有予以足够的重视，往往把他们当作一般的教辅人员，甚至工勤人员。由于导向和定位不准确等，实验技术人员配备得不到应有的重视，导致这支队伍整体素质不高，队伍不稳定。
2、实验技术人员队伍结构不合理
首先，实验技术人员队伍结构不合理，新进人员比较多。其次，实验技术人员缺少进修机会，他们学历、职称和业务素质不高。再者，实验室岗位缺乏吸引力，高职称、高学历的人不愿长久呆在实验技术岗位上。
3、实验技术人员配备数量不足
由于前几年各校扩招，高校实验室管理和科研任务日益加重，实验技术人员普遍配备不足，大多疲于应付，工作质量难以保证，更谈不上创新，急需补充新生力量。
4、实验技术队伍人员不稳定
近年来，虽然许多高校都规定新进的教师必须先到实验室工作，但由于实验技术人员的地位、待遇和等方面原因，他们顶多在实验室呆一两年走人。现有高职称的实验技术人员也不愿意长期留在这个岗位上，想方设法转系列。
二、加强高校实验技术队伍建设的思路及对策
1、转变观念，落实，切实加强实验技术队伍建设
转变观念，提高认识，树立实验技术队伍是高校三大支柱建设之一，切实把实验技术队伍建设作为一项重要工作来抓。积极采取各种有效措施，吸引高学历、高职称人员到实验室工作，应像抓教师队伍建设一样，抓好实验技术队伍建设。积极为在职的实验技术人员创造培训、进修和考察机会，在职称评审、职务晋升等方面予以倾斜，并建立良好的考评与激励机制，充分发挥实验技术人员的积极性、主动性。
2、合理引进，积极改造，全面优化实验技术队伍结构
首先，学校应每年安排一些优秀毕业生补充到实验技术队伍中去，以形成合理的年龄梯队。其次，出台相应的优惠，积极为在职的实验技术人员创造培训、考察和进修的深造机会。再者，学校应积极创设条件，鼓励高学历、高职称人员到实验室中工作，同时可适当地引进业务精湛的中、高级技术人员，加强实验技术队伍建设。通过合理引进，加强现有技术人员培植等措施，改善不合理的年龄、学历和职称结构，全面优化实验技术队伍建设。
3、科学定编，按期考核，充分发挥实验技术人员的工作积极性
实验技术人员不同于教师和一般的教辅人员，他们既要对人（学生和教师），又要面对物（仪器设备），工作面广，内容复杂，技术含量高，成果多样。因此，人事部门应做好全面调查、认真分析，通过定性和定量相结合的办法，科学定编、按需设岗，切实做好实验技术人员配备工作，并实行聘任制和工作量制度，定期对实验技术人员进行考核，根据考核结果决定是否继续聘任和给予进行相应的奖惩，真正实现按劳取酬，奖惩分明，使他们既感到工作有奔头，又感到有解聘的危机感，充分调动实验技术人员的工作积极性和创造性。
4、加强交流，适时培训，努力提高实验技术人员的综合素质
现代科学技术发展日新月异，大量电子科学仪器出现和使用，使得实验技术人员应接不暇。面对这种情况，可以组织实验技术人员进行业务培训，让他们及时吸取新知识，同时还要积极鼓励他们参加科研工作，在科研工作中可不断学习专业知识，还可培养吃苦耐劳，团结协作和善于创新的品质精神。此外，我们还可以采取“走出去，请进来”的做法，既有计划有组织地参观、学习其他兄弟院校及科研机构的实验技术，聘请企业、大学、科研机构专家学者来校讲学、传授，以提高我们实验技术人员的综合业务素质、实践能力和创新水平。
5、以人为本，教育相长，营造健康和谐的工作环境
一般说来，实验技术人员的工作环境是比较差的，几乎每天都要与光、声、电的有毒有害气体或药品接触，长此以住，对他们的身体健康是不利的，以人为本，应当给予发放适当的保健费，体现人文关怀。
另外，随着高校扩招、教学评估和实验室评估工作陆续开展，实验技术人员
长受各种压力煎熬，加上工作单调，环境相对封闭，久而久之，人际磨擦会增加，个人行为准则将出异化，因此学校和有职能部门要教育与引导工作，对实验技术人员工作中产生的厌烦、偏激和自闭等心理问题及时予以疏导。其次，在安排工作时，要尽量考虑实验技术人员间的能力相补、性格相容、心理相适，以此形成较为宽松、和谐的环境氛围。健康和谐的工作环境，有利于发挥实验技术人员的各种潜能，有利于推进实验教学改革，有利于提高实验教学质量，有利于培养高素质的人才。
总之，没有一条高素质的实验技术队伍，再先进的管理模式和仪器设备也无法发挥作用，我们应抓住当前高校发展的大好时期，多手段，全方位地建设一支高素质的实验技术队伍，以适应当前教育事业的发展。
参考文献：
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基金项目：闽江学院实教教改项目（项目编号MJW201141102）
