小学五年级道德与法制上册10《传统美德源远流长》教学设计
教案
10.传统美德源远流长 一、教学目标
1、知识与能力目标：了解传统美德故事，理解传统美德在现代社会的延续及其现实作用。
2、过程与方法：通过合作、交流等活动，树立尊重、践行中华传统美德的意识。
3、情感态度与价值观：提升人格修养，继承与弘扬传统美德。 二、教学重难点
1、了解中华传统美德在个人修养方面的作用及其具体体现。 2、树立尊重、践行中华传统美德的意识。 三、教学准备 1、课件。
2、搜集有关民族气节的格言。 3、搜集有关中国古代忧国忧民的故事。 四、教学过程 （一）导入新课
师：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。
今天，我们一起来探究中华传统美德。 出示课题：传统美德源远流长 （二）自强不息的人格修养
师：你听说过《乘长风破万里浪》的故事吗？ （出示课本第82页阅读角图片和文字资料）
师：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注
入的第一推动力。
小组讨论：“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？
师：既然我们有了远大的理想，那么就要为此努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从生活中的点点滴滴做起，这样才能不负韶华。
气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
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（出示课本第83页阅读角《苏武牧羊》图片和文字资料） 小组交流：你知道哪些体现民族气节的格言？ 预设：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》 时穷节乃见，一一垂丹青。——文天祥《正气歌》 竹死不变节，花落有余香。——邵谒《金谷园怀古》
勇将不怯死以苟免，壮士不毁节而求生。——罗贯中《三国演义》诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信
不立”是亘古不变的人生哲理。 阅读角
（出示课本第83页阅读角《范式赴约》文字资料） 活动园
（出示课本第84页活动园文字资料）
小组交流：回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。
（出示课本第84页相关链接）
小组交流：诚信是中华传统美德，小组内交流你搜集的有关诚信的格言。
预设：
1、言不信者，行不果。——《墨子·七患》 2、言必信，行必果。——孔子《论语·子路》 3、丈夫一言许人，千金不易——《资治通鉴·唐记》
师：求新是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
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（出示课本第84页阅读角《胡服骑射》图片和文字资料） 相关链接
（出示课本第85页相关链接）
师：“终日乾坤，与时偕行。”意思是说，一天到晚谨慎做事，自强不息，和日月一起运转，永不停止。古往今来中外的成功人士，哪个不是认认真
真、勤勤恳恳、踏踏实实的，他们求真务实，坚持到底。 交流：说说你对“日新之谓盛德”这句话的理解。
预设：日日更新，不断进步，才称得上高尚的品格，而且，一切事物都要不断革新，以求生存和发展。
人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。
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（出示课本第85页活动园名言）
师：对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。
预设：
启示1：满遭损，谦受益，只有以谦虚的态度对待学习，才能让自己不断进步。
启示2：一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。
启示3：学问虽然重要，如果不能转化为能力，就不能算学到了真
本领。
在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。
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（出示课本第85页活动园）
启示1：君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。
启示2：三人行，必有我师焉。只有谦虚好学，及时认识并改正自己的
错误，才能不断进步。
启示3：人生最大的敌人，不是别人，而是自己，生活最大的问题，不是超越别人，而是战胜自己。
师小结：具有五千年文明历史的中华民族，之所以虽历尽沧桑却一脉相承，依然屹立在世界民族之林，是一代代龙的传人上下求索，自强不息的必然结果。
（三）立己达人的仁爱精神
师：孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
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（出示课本第86页阅读角《孔子像》图片和文字资料） 活动园
孔子曾用“己所不欲，勿施于人”来解释“仁”。这句话的大意是：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。请按照这一说法，填充下题。
1、我不愿意别人欺负我，我也不欺负别人。
2、我不愿意别人谈论我的隐私，我也不谈论别人的隐私。 3、我不愿意，我也不。 阅读角
（出示课本第87页阅读角《将心比心》文字资料）
宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己、宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦、增进和睦。
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（出示课本第87页阅读角《朱冲还牛》图片和文字资料） 师：宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界，能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样宽广深沉。
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（出示课本第87页活动园资料）
师：对照格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说说待人宽容的意义。
预设：
学生A：例如，别人不小心碰撞到自己，我们要以宽容的心态来对待。宽容是淡化矛盾，解决问题的良策。
学生B：有时候，同学之间会因为一点纠纷或误解而闹矛盾，这时候，我们应该以宽容之心来对待同学。对于朋友的无心之失泰然处之，友谊之树就会常青不倒，同学之间才能团结和睦。
学生C：在生活中，如果我们多一分宽容之心，社会就会更加安宁太平，生活中就会有更多和谐的声音。
发扬仁爱精神要推己及人。尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊重别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
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（出示课本第88页阅读角《杜环侍老》资料）
师：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。
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（出示课本第88页阅读角《民胞物与》资料）
小组内交流：古人善于用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与自然的关系，请你尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。
师小结：“爱人者，人恒爱；敬人者，人恒敬。”一个人只有真
诚地尊敬别人，才能得到别人的尊敬。爱与敬是双向的，没有播种就不会有收获。仁爱思想被历代贤哲、智士不断弘扬，也是和谐社会的重要思想基础。（四）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族经历劫难而不衰。
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（出示课本第页阅读角《顾炎武像》图片和《天下兴亡，匹夫有责》文字资料）
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（出示课本第页活动园资料）
比较下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由。
预设：我赞同第二则格言。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这则格言表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀，读书人更应该关心国家命运，具备家国情怀。
每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
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（出示课本第页阅读角《鲁女爱国》资料）
爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的表现。
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（出示课本第90页活动园资料）
小组讨论：这是大约100年前的小学课本中的一段话。说一说，战争时代与和平时代，爱国都应该有哪些表现。
预设：
学生A：战争时代，为保卫祖国、保卫人民贡献自己力量，甚至是生命，是爱国的表现。
学生B：和平时代，努力学习，用知识的力量让国家繁荣昌盛。遵守法律法规，提高个人修养，维护社会和谐，在国际社会上努力为国争光，都是爱国的表现。
师：爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
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（出示课本第90页活动园“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”资料）结合格言，说一则你知道的中国古代忧国忧民的故事。
预设（出示相关人物图片）：
1、岳飞，虽然出生于一个南宋的贫民家庭，但他不仅用功读书，还精修兵法、苦练武艺。当时正当国家危难当头、内忧外患之时，母亲鼓励岳飞参军报国，并在岳飞的背上刺上了“精忠报国”四个大字。而后岳飞应诏参军，骁猛善战，屡立战功，被封为大将军。
2、陆游，出生于宋金南北对峙、国家的南宋时期。作为手无博鸡之力的孱弱书生，他一生却以诗为剑，面对朝政，反复呼吁整顿朝纲、减轻赋税、发愤图强、统一国家。
师：爱国，是中华民族的优良传统，是民族精神的核心内容。古代仁人志士为我们留下了宝贵的精神财富，激励着一代代中华儿女奋发图强，追求爱国和进步。这些关于爱国的著述和格言，就是最好的证明。
（出示课本第91页相关链接）
（出示课本第91页阅读角《天下为公的理想》）
拓展延伸：除了本单元了解的传统美德，你还知道哪些中华传统美德？请在课后搜集并在小组内分享。
预设：中华传统美德 1、仁爱孝悌； 2、谦和好礼； 3、克己奉公； 4、见利思义； 5、勤俭廉正；
6、勇毅力行。 课堂总结：
源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
