新课程
NEWCURRICULUM
教育技术
通用技术教学之六根孔明锁的设计与制作
翟蓉蓉（江苏省姜堰中学）
传说春秋时代，鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用六根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开，儿子忙碌了一夜，鲁班锁也称孔明锁，它起终于拆开了。这种玩具后人称作鲁班锁，源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。
又有一说孔明锁相传由三国时期的诸葛亮发明，孔明锁类玩具比较多，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。在我们通用技术课堂上，学生通过这款六根孔明锁的设计与制作，探究各不相同的又能培养观察力和想象力，形状和内部构造，既有利于开发大脑，大大丰富了通用技术课堂的学习内容。
通用技术课程重在实践操作，主要要求学生在做中学，近年来我们姜堰中学学生设计的孔明锁大致为下列这款，这是六支装孔明锁，由六块木块组装而成，形状略复杂，如下图示：
在制作孔明锁过程中，应做到以下方面：2.六根构件榫结构应尺寸精确。
表面光滑。1.孔明锁六根坯件应大小相同，
5.将加工过程需要去掉部分用铅笔打上“伊”标记，如下图所示：
3.修平拼装时应吻合，松紧合适。
作为高一年级学生必修课程，我们姜堰中学通用技术课程在制作孔明锁时采用从刨毛坯木条开始，制作这款六根孔明锁，由于孔明锁制作的难度不大，可以有效保证学生对通用技术课程的兴趣，让学生通过这个项目来进一步体验结构设计制作的过程。从完成结果看，有的作品比较完善，结构比较吻合，外观还做了美化，可见其用心；有的作品没能很好贯彻结构设计要考虑的主要发现一些问题，享受到因素。总之，大家都能从制作中有所收获，团队合作的乐趣。
尽管多数学生的作品都有待改善，但是他们每完成一件作品，成就感都写在脸上，看看我们的学生作品：
.com.cn. All Rights Reserved.这款六根孔明锁制作采用木工工艺，可让学生掌握木工工具使用的方法。
凿子或者刻刀，钢板尺，直2.制作工具：钳工台钳、钢锯，锉刀，3.制作过程：下料—划线—锯割—锯槽—凿槽—锉削—打1.制作材料：方木条16伊16伊500mm一根。
砂纸等角尺、铅笔，橡皮，磨—修平—拼装。
我们以5号工件为例说明制作步骤：
根。注意：木条上有结疤时尽量让过去不要让它出现在锯口处。
2.锯割截断后清理断面棱边的毛刺。
1.将16伊16伊500mm长的木条截成16伊16伊80mm长的木条六
通用技术课的设计制作项目，不仅仅是一些简单的手工制作，而是凝聚智慧、富于个性的创新设计制作。如何上好这类课，将是每一位通用技术教师面临的挑战。
四个面都要画出。3.分别画出沿木条长棱和短棱方向的中心线，4.以两条中心线为基准按照各构件图上的尺寸画线。
誗编辑孙玲娟
进行自我总结、自我评价，逐步完善认知结构。总之，多元评价要引导学生进行自我监控，与学习目标相联系，引导后续学习行为。
本文是笔者结合多年的高中信息技术教学实践对自主学习的分析与总结。总而言之，信息技术对学生的动手能力要求比较代之以契合学生认知规律的高，这就需要打破传统的抽象说教，鼓励学生通过知识运用、来完成知识到能教学方式，体验和交流，力的迁移。
参考文献：
［1］费晓环.浅议高中信息技术教学中如何有效实施“自主学习”［J］.素质教育，2012（11）.
［2］王书娟.高中信息技术教学中怎样施行自主学习［J］.考试周刊，2014（35）.
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