神州教育
初中音乐教学中乐感的培养与欣赏课教学
李宏霞
内蒙古牙克石市育才中学
摘要：音乐是一种艺术，通过音乐教育可以激发学生对美的感受，陶冶学生情操，愉悦身心，促进学生各方面的发展。加强自身理论学习，促进自身教师专业发展水平的提高，教师在明确音乐学科欣赏课程教学目标的前提下，才能制定出具有在初中阶段，学生的身心发展以及学习能力、接受能力等都相比小学阶段有所提高，这一阶段的音教育，应该重视对学生乐感的培养，加强欣赏课的教学，一次提高学生的综合音乐素养。本文将对初中音乐教学中培养学生乐感与有效欣赏课教学展开探讨，以期在教学过程中，采取教学措施提高音乐教学的有效性，实现学生的全面发展。
关键词：初中音乐；乐感培养；音乐欣赏；教学探索随着素质教育的不断深入，教育领域逐渐重视学生的素养发展，其中，初中音乐教育是提升学生综合素质的有效途径，然而部分音乐教师并没有意识到这一点，只在音乐教学过程中过份重视音乐知识和音乐技能的传播，忽略引导学生对音乐的兴趣、感受、领悟等。因此，在初中音乐教学过程中教师要重视其中存在的问题，并积极采取措施解决，避免影响对学生乐感的培养与妨碍学生欣赏能力的提升，从而完善教学水平，提高学生音乐素质。
一、当前初中音乐学科欣赏课程存在问题分析
音乐欣赏课与传统印象教授学生唱歌的课程模式不同，要求教师在教学过程中，凸现学生主体地位，引导学生对音乐的欣赏，提高学生对音乐的感受能力和审美能力，同时，这也是一种最直接的审美教育活动，因为音乐是富有情感的艺术，音乐欣赏课程中对学生的发展有着重要的作用与意义，通过欣赏课不仅丰富学生知识，让学生获得精神上的享受，提高审美情趣等但是其中存在许多问题影响了课程价值的发挥。首先是教师轻视音乐欣赏课的重要性，其教学认识浅显，没有意识到音乐欣赏课的价值，导致教学目标不明确，在教学过程中，教学模式单一，活动少，不能激发学生兴趣，提高学生课堂积极性；此外教学内容陈旧，枯燥单一的问题也影响了音乐教学的有效性，睡着时代发展科技进步，越来越多的音乐作品被人们创作，传唱，同时流行各地等，而在初中音乐教学中，教师一般以教材为依托展开教学 但是陈旧的教学内容，老套的教学模式不能紧跟时代步伐，教学内容的千篇一律，无法满足学生音乐欣赏的想法和需要；再有就是不可避免的音乐课堂重音乐基本知识传授，重音乐技能培养，忽略了对学生乐感的培养，没有引导学生认真体会音乐，忽略学生主体，以教师的感受代替学生感受，以大众解读代替学生体会，这样无法提升学生的欣赏水平和综合乐感。
二、初中音乐教学中培养乐感与欣赏课程教学的途径1.重视音乐欣赏课程，明确教学目标
教师是课堂的主导者，组织者，要想在音乐课堂中有效培养学生乐感以及提高学生音乐欣赏力，需要充分发挥教师的主导作用。需要教师更新教育观念，认清音乐欣赏课对学生综合素养提高的意义与作用，在充分理解欣赏课程教学的重要性后，明确有效的课堂教学目标展开教学。教师自身对课程的重视和认真对学生的有效学习有十分紧密的练习的，因此教师要不断
针对性的课程教学内容，使学生能够更好的吸收乐教学知识，真正体会到音乐作品所表达的情感与思想，从而为提升学生音乐综合乐感提供良好帮助。
2.创新教学形式，营造良好氛围
传统陈旧的教学模式不能满足学生需求，无法激发学生学习兴趣，在传统课堂中，大多采取师讲生听或填鸭式的教学，教学形式枯燥单一。然而音乐是一种饱含情感的艺术，教师可以利用音乐的特性，营造良好的课堂氛围，创新教学形式，展开丰富教学活动，从而有效培养学生对音乐的感知能力，即乐感。教师可以通过营造和谐的环境，如布置优雅教学班级环境，在班级中摆放与音乐欣赏作品内容相符的元素、乐器等。此外，也可以在学校走廊挂上音乐家画像，格言，课件播放一些有助于培养学生乐感的音乐作品等营造良好的音乐学习氛围，让学生在放松，享受的环境中增加对音乐的感受。在创新教学形式上，可以与多媒体技术结合，以丰富的图文，音频，影视等为载体，激发学生兴趣，也可以根据教学内容展开多样教学方法，如进行视听训练，听觉训练等，将两者结合对学生进行深入指导教学。
3.丰富教学内容，尊重学生主体
在初中音乐教学过程中，教师应紧跟时代发展，联系学生生活，选择内涵丰富，形式多样，抓住学生喜好选择学生喜爱的音乐作品，这样可以丰富学生体验，同时在教学过程中，尊重学生主体，重视学生对音乐的感受，领悟，对音乐作品的看法等，鼓励学生发表自己的真情实感，指导学生歌唱不同风格的音乐，加强学生对音乐学科的情感理解，长此以往使学生理解音乐的能力转换为感知音乐的能力，从而提升学生的综合乐感及音乐学科欣赏课程教学的实质水平。例如，在教学过程中，引入学生们关注的音乐综艺节目《歌手》、《中国好声音》等，播放学生喜欢的音乐视频等，激发学生兴趣的同时，能够更加贴近学生生，让学生在潜移默化中加强自己的音乐感受。
结语：
总之，音乐教学对学生的音乐素养以及综合素养的提升有着重要的意义和价值，在音乐欣赏课中，教师应该发现课程当中存在的问题并采取有效措施，引导学生产生对音乐的兴趣，重视音乐课程价值，明确教学目标，创新教学形式，尊重学生主体，以促进学生发展为目标，陶冶学生情操，通过音乐学科欣赏课程教学，使学生的乐感得以提升，强化其对音乐的审美能力，促进学生全面发展。
参考文献：
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