第二章第一节 化学能与热能 教学反思 南武中学 黄丹娬
学生在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中选修模块中还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。这节书学生自己看书也能理解大部分的内容，如何把握好其难度，既不会仅停留于科普介绍的水平，也不会把高二的内容提前讲授呢？我觉得应该在不增加教学内容的前提下强化微粒观和守恒观。
这节课首先我以木炭取暖这一日常经历引入主题。由于学生刚在上一章中学习了化学键的知识，所以我首先从化学键的角度分析：反应的实质→化学键的断裂和形成造成能量的变化→利用氢气和氯气反应的相关数据，学生进行简单的计算确定该化学反应的能量变化。接着是从化学能的角度分析，我充分利用了书上的插图，引导学生从已有的物理知识解释水从高处流到低处、从低处到高处时的能量转化情况，然后类比化学反应过程中由于反应物的总能量与生成物的总能量不同时，引起的吸热或放热。学生可以很快找到物质储存能量与化学反应能量变化的关系。从化学键和化学能两个角度分析能量的变化，既是本节课的难点，也是重点。关键要使学生掌握从微观进行分析，并且以守恒的思想去辅助理解。本节课的第二部分主要是通过铝片与盐酸反应， Ba（OH）8H2O与NH4Cl反应实验分别让学生感受化学能转化为热能和热能转化为化学2 ·
能，建立感性认知。另外第二个实验我稍作了改动，以塑料袋代替烧杯，原因是使氨气不易排到空气中。由于课时不足，以及课本第三个实验在本节书中所起的作用不大，所以我在教学中删除了这个实验。
课后从学生的反馈来看，学生对物质储存的化学能与物质内部化学键的变化造成能量变化的分析有点混淆，对“物质本身具有的能量越低，物质的结构越稳定，离子或原子间的相互作用力（化学键）越强”表示不好理解，还有学生不知道形成化学键时为什么要释放能量。由于本校学生还没进行文理分科，我个人认为还是需要教师细心引导学生采用不同的思维方法去理解，暂时不要把高二涉及活化能的曲线图交给学生。
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课后我认真反思了这节课的不足之处：1、课堂节奏把握得不好，前松后紧。虽然从化学键的角度分析能量变化是本节课的其中一个重点和难点，但我花了太多时间，导致只剩下十分钟进行两个分组实验和课堂总结。2、从化学键的角度分析能量变化占用太多时间其中一个原因是感觉学生难于理解，想讲得透彻一点。现在反思，引入动画模拟应该是比较好的教学手段。采用动画模拟H2和Cl2反应中化学键三部分的变化过程，让学生更清楚地理解断键与成键并了解其中存在吸收能量和放出能量两过程。同时与初中学习的《分子与原子》知识相结合，既联系了原有的知识，降低了抽象概念理解又提升了认知维度和深度。3、讲授略多，放手不足。在课堂上对学生能力还不够信任，应该有更多的内容学生可以理解，并说出，如实验现象。
作为教师，对教材深入分析是十分必要性的，只有对教材，对学生分析到位，才能改进教学，提高教学能力。
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