特别惟存 【编者按】如何培养学生的创新思维，如何在中学阶段帮助孩子们插上科 学和人文两个翅膀，飞向自己的梦想？青岛三十九中的课题研究性学习，为我 们提供了一个范例。 让学生和教师成为更好的自己 记青岛三十九中课题研究式学习 ２０１５年，国际著名海洋地质专 ·孙习涵 家哈克博士考察了青岛三十九中之 后留下一句感叹：“这是我见过的 世界上科学教育做得最好的学校之 一，不久的将来，这里一定能培养 出诺贝尔奖获得者。” 若非因为三十九中坚持了几年 的课题研究式学习，或许哈克博士 性思维的主阵地。 不会做出这番评价。在三十九中高 在高一、高二两学年，每个孩 中部，“论文”这种普遍在高校才 子都需要分组完成两轮课题，这些 会出现的名词，成了每个孩子日常 课题多来源于生活，覆盖了高中所 的谈资，而这也是他们向外界展示 有的学科领域，每一项课题都是一 自己研究成果的方式。而课题研究 个跨学科学习的典型案例。 也成为培养学生发散性思维、创造 海洋班的学生主要研究“利 耐心、一丝不苟。另一本是“有字 一个真正的好老师。五十多年了， 之书”，是我让后进生读的最重要 学生一年年地长大，我却还是个孩 的书。只有读书，才能从根本上转 子，是一届一届学生的童年延续了 变一个人，许多事实让我对书的力 我的童年。 量深信不疑。 教了五十多年的书，最终我把 童心不泯的标志之四，是想 自己教成了孩子。学生之所想。做学生之想做。一个 （摘自《中国教师报》微信公众号２０１７ 真正了解学生的老师，岂能不成为 年１０月２８日）１５ 特别推荐 用海洋细菌降解原油”“青岛汇泉 究。 湾趋磁细菌多样性”“人工模拟小 但因为缺少充分的准备，两人 型海洋生态系统”这些与海洋科学 买的４０尾鱼频频“阵亡”，最终只 相关的课题。而在普通班，“唐诗 剩下了几条；而对于加多少重金属 里的酒文化”“蛋糕模型的制作及 的剂量，他们也没有足够地认识和 ｌｏｇｏ设计”“关于降低鞭炮燃放带 规划。 来的污染”这类文化、生活类的选 从开展研究性学习至今， 题同样也在研究范围之内，这完全 取决于每个孩子的兴趣点。 课题研究所营造的浓厚科学氛 围打动的不仅仅是哈克，年近９０岁 高龄的中国科学院院士郑守仪甚至 将自己的工作室设在了三十九中的 校园之内，成立了“有孔虫课题研 究小组”，与学校的孩子共同进行 这项倾注她毕生心血的研究。 当教育界在呼吁科学素养和科 学精神的归位之时，三十九中的课 题研究早己用实际行动做出了有力 的解读。 学生——从稚嫩刭专业 六月底，新一届的高一尚未 开学，李麟和于照颖就早早地来到 三十九中的实验室，两人都是新一 届海洋班的学生。在暑期的预备课 程中，他们第一次接触到了课题研 究项目。经过一段时间的摸索，他 们成立了小组，探究“重金属盐对 鱼类生存的影响”。 趁着闲暇时间，两人购买了 实验材料，自行确定了实验方法， 开始“泡”在实验室捣鼓自己的研 １６ 三十九中的白晓鸽博士见过很多这 样的孩子，他们对实验抱着一腔热 情，但欠缺实验素养和科学的思维 方式。 “这些孩子在初中接触到的实 验主要是验证性实验，实验器材和 步骤比较简单，但高中课题研究用 到的实验器材则复杂得多。”白晓 鸽告诉记者。每个孩子在进行课题 研究前都会接受实验素养的培训， 很多孩子对于实验室的药品用完之 后如何归置没有概念，白晓鸽需要 一点点地规范他们的行为，提升他 们的实验素养。 在课题研究的初期，每个孩子 几乎都会遇到重重困难。比如在实 际操作仪器的过程中，试验结果总 是达不到预期，这就需要实验者耐 心地适应与等待。高二的胡吴就曾 为了一个实验结果等待了足足一个 星期。 论文则是每个孩子必须要跨 过的一道坎儿。在三十九中，课题 研究的流程严格按照研究生论文的 模式进行，必须经历“立选题—— 特别推荐 查资料——定实验方案——做实 言。因为学生的一项课题，他对红 验——完成实验记录——展示—— 树林产生了浓厚的兴趣，在自己的 评选”的过程。 专业领域之外，他对红树林进行了 在白晓鸽看来，很多孩子进入 深入研究，搜集资料，实地考察。高校之后，因为提前接触了实验和 如今，他坦言自己的研究成果已经 论文，他们表现出一种游刃有余的 超越了学生的课题本身。自信，同样的课题也比其他人完成 如今，学历史的他对生物学科 得更为优秀，而有些孩子还带着这 样一种自信跨出了国门。一个毕业 后在德国留学的学生发现，身边的 同学都不会撰写论文，唯独他先行 一步。 时至今日，白晓鸽仍感动于 曾经的一个场景——一个高三的女 孩来到实验室，说“想回来看看， 因为上了高三之后就没有多少机会 了”。她记得当年这个女孩在做课 题研究的过程中，几乎每个周六、 周日是在实验室里度过。 在三十九中高中部，或许没有 一个孩子能够忘记实验室，忘记在 实验室里的成长。 教师——从单一刭多面手 徐桂亮老师是课题研究的指导 老师，他负责对学生立课题、开题 以及结题报告的撰写进行指导。徐 桂亮原本是学历史出身，因为课题 研究，如今的他已经蜕变成了一位 “杂家”。他曾进修法律，后来又 广泛涉猎理科方面的相关知识。 “我既是老师，又是学生， 可能会一直学到退休。”徐桂亮笑 兴致盎然，通过生物课题研究，他 了解到青岛市的很多濒危植物，其 中有很多种类连青岛的生物老师都 未必知道。 在校长白刚勋看来，学生在 课题研究中表现出的创造力和能动 性，倒逼着老师拓展自己的知识 面，提升自己的学科专业素养。 课题研究让一些老师成了研究 领域的精英人物。梁文孔是三十九 中的生物老师。几年前，他带领着 学生做有关活珊瑚养殖的课题。他 和学生一起研究出一套方法，通过 每天的换水和一些藻类的投放，使 水质始终保持在珊瑚赖以存活的条 件之下，他人工养殖的珊瑚已经存 活了３年之久。 这个结果让中科院海洋研究 所的专家感到难以置信，因为活珊 瑚养殖在海水养殖领域一直是一个 世界难题，能够维持数年的实属罕 见。 通过课题研究，每个老师工 作的积极性都被充分调动起来，很 多老师为了这项工作自愿加班、研 １７ 做学生喜欢的老师 名蜩风采 让学生体验到学习乐趣 ——记十九大代表、盘锦市高级中学物理教师杨丹 ． ＿≯ ◆ 玉 ． ÷ 代表寄语 认真做事可以把事情做对，用心做事可以把事情做好。玉壶存丹心， 我愿以满腔热血，为党的教育事业贡献自己的全部力量！一杨丹 正在读大一的张美涵是辽宁 分析，提升自主学习能力。 省盘锦市高级中学２０１７届毕业生， 所以，杨丹的每一堂物理课都 高中时她最喜欢上杨丹老师的物理 会成为公开课。她上课的时候，教 课。她说：“杨老师的物理课特别 室后面除了学生，还坐满了教师， 有趣、非常吸引人，同学们的目光 每位听课者都能从她的课上学到教 总是舍不得离开她和黑板上的图表 学方法。 公式。杨老师让我们体验到了学习 的乐趣。” 杨丹教过的所有学生都对她念 念不忘。除了喜欢听她讲课，学生 中学物理是学生公认的最难学 们更敬佩杨丹的做人。王晓奇读高 科。学生们之所以怕学物理，一个重 中时是物理课代表，有一件事令他 要原因就是缺乏对科学积极的情感。 记忆深刻。一次，杨丹让同学们做 杨丹就是一位善于调动学生 ２０１５年高考物理试卷。他发现，全 对科学产生积极情感、让学生对物 班５Ｏ多名学生的试卷，杨丹逐份、理学习产生兴趣的优秀教师。课堂 逐字、逐行地批改，每一份试卷都 上，杨丹就像一名总导演，她循循 写下改正意见。少了哪个步骤，错 善诱，言语生动，总是能够恰切地 了哪个步骤，都标注得清清楚楚， 突出教学重点，突破知识难点，调 一目了然，特别有助于大家提高成 动学生充分投入，让学生学会自主 绩。究学习，而这也与白刚勋始终倡导 很显然，课题研究在成就每 的价值观相吻合，他让每个老师都 个孩子的同时，也是在成就教师自 意识到“生命的价值就在于创造价 己。 值”。 （摘自《教育家》２０１７年１Ｏ月） １８
