者 作者介绍 班级 时间 【童书主题】 个体 在这个世界上，每个人都是的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂，所以，每个人都是特别的，每个人都是平等的。现实生活中，有些人拥有很多的光环，就像书中所说的贴有很多星星，有些人却被贴上了很多无形的灰点点，于是，有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了。其实，不管是星星，还是灰点点，这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时，人生就变得苦累，个人就变成了别人看法的奴隶，真实的自己却不见了，一生如此，直到死去，这是多么可怕的结局啊。活出自己，活出真实，这是我们每一个人都值得注重的话题。 自信 只有当你理解到自身的特别、自身的优点，不因别人的褒贬而俯仰沉浮，才会变得自信开朗，才会觉得手边的事情多么有意义，人生才会逐渐清明起来。 感谢这本神奇的书，即使这本书有很浓的宗教色彩，作者也有宗教背景，但它的价值却非同寻常，值得我们一读再读。 1、 激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。 2、 初步深入自己内心，剖析内心，从根上树立自信乐观的人生态度。 高中学生已经具有一定的社会经验、知识积累和人生体验，但往往在此时会出现对人生的初步迷茫与自身剖析的模糊痛楚，给他们读《你很特别》，让他们在故事中明晰作为人应该思索的一些东西。 课件。 第二周 地点 作品解读 教学目标 学情分析 准备 活动流程 一、引入 1、当别人赞扬你的时候，自己有什么感觉？ 2、当你受到别人批评的时候，说说你的感觉。 3、更多时候，既没有别人的赞扬，也没有别人的批评，学习还继续吗？生活还继续吗？生命还继续吗？ 4、为什么？ 二、观察封面 一起读读书名。 三、共读故事，随机设疑 1、一起共看无字的《你很特别》。 你看懂这个故事了吗？说来听听。 （提醒学生可联系书名和课前的讨论推测；注意观察画面，画面也在讲故事。） 2、再一起共看无字图画。 学生可讨论一下。 再让学生说说故事大意。 3、老师读配上文字的《你很特别》。 四、整体回味，感悟主题 让我们来回忆一下刚刚读的书。 1、微美克人每天都在做什么？ 2、什么样的微美克人能够被贴星星？ 什么样的微美克人会被贴灰点点？ 胖哥的愿望是什么？ 3、星星代表什么？ 灰点点代表什么？ 你有过被别人贴星星的时候吗？ 又有过被别人贴灰点的时候吗？ 你有过给别人贴星星的时候吗？ 又有过给别人贴灰点的时候吗？ 4、书中有三类人物：爱评价别人好坏的绝绝大部分微美克人，一直得到别人不好的评价的胖哥，既不在乎别人的赞扬也不在乎别人的批评的露西亚。 你最喜欢谁？ 你最不喜欢谁？ 现实生活中，你是谁？ 五、结束 1、书中还有一个人物，伊莱，他是谁呢？这个问题就留给同学们下课后去思考吧。 2、每天的生活依然在继续，“星星”还会来，“灰点点”还会来，但是，你一定要记住：你很特别！ 3、假如这本书触动了你的心灵，或者还有一些不太明白的地方，那就去买一本来读读。 让我们记住这本神奇的书：《你很特别》。 教后心得 学生作品
