爱是教育的永恒

----读《最好的教师》有感

汶上县实验小学 杨斐斐

最近我读了李镇西的教育专著《做最好的老师》，这本书对于刚走上教育工作岗位的我来说，无疑是一盏明灯，为我在教育的道路上指明了方向。

本书在一开始便提到爱是永恒的教育理念。李镇西说：一个真诚的教育者必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。所以在教学的过程中，我们要有爱心，当一个好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”，这些都在倡导师爱的重要性。离开了情感，一切教育都无从谈起。

记得刚接触班里的学生的时候，对学生的情况不是很熟悉，对于课堂上出现的问题感到束手无策，孩子们不顺从我，也羞于与我交流。我搜集了有关的资料，像有经验的教师请教，并通过自己思考，找到了一些应对策略。首先我迅速的记住了每个孩子的姓名，我认为直呼其名的好处非常多，会让孩子感觉老师十分重视他。但如果连名字都记不住，孩子们会很失望。

李镇西还说过：“童心是师爱的源泉”。教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。在课下我经常与孩子们一块玩，与他们交流，走进他们的世界。这使我拉近了与孩子们的距离，我发现自己也是爱上了这些孩子们，每天都期盼着去班里上课。在课下，有的孩子见了我甚至都跑过来拥抱我，此时的自己感到是多么地幸福啊！但是不能因为爱孩子，就过于迁就他们，学生犯了错误，我们就得有效地进行惩罚。

有一次在班里我检查数学作业，结果有一半的同学没有交作业，我非常的生气。于是让他们每个人都写了一份检讨书，我细细地阅读了每个同学的检讨书，很多同学都在向我保证，如果下次我再完不成作业，就“重做十遍”“罚抄十遍”“叫家长”„„但是对于这种惩罚方式，我们每一个老师都是不可采取的。在第二天的课堂上，我把检讨书风波又说了一遍，我借用的话说：“一切外在的惩罚，都靠不住!只有自己对自己的惩罚，也就是说，只有自己严格要求自己，才靠得住。”教育不能没有惩罚，但不管怎样的教育惩罚都不能有体罚。李镇西说：“我们提倡的教育惩罚应该充满现代民主精神。这样的教育惩罚使民主精神真正深入学生心灵：学生与老师享有同等的权利和义务。在这样的机制中，学生开始尝试着自我教育与民主管理的实践，切身体验着集体与个人、民主与法制、纪律与自由、权利与义务、自尊与尊他的对立统一关系，潜移默化地感受着同学之间、师生之间尊严与人格的平等。这样的教育惩罚，实际上是让学生在实践中受到民主精神、法治观念、平等意识、人格的启蒙教育——而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本要义。”所以对于教育惩罚要充满师生平等的法治精神。

记得在教师培训的时候教育局刘送给我们了十句话，使我在教育岗位上终身受益：

1.把职业当事业来做，树立终身从教的价值追求。 2.没有责任就办不好教育，责任和爱是教师之德。 3.不当教书匠，要树立当学者的理念追求。

4.师生关系就是教育质量，好的关系胜过好的教育，打破师道尊严的传统观念。 5.学生是带点燃的火把。（大声表扬，悄悄批评。任何时候都要把微笑带进课堂） 6.教师应是医生、向导、人师。

7.学会微笑，学会激励，学会宽容-----教师三大基本素养. 8．要始终明确教师是主导，学生是主体，活动是主。 9.在风格中形成风格，在特色中形成特色。

10.树立终生读书的习惯，丰富自己就是丰富学生。

刘的这十句话对我们教师的角色进行了很好的定位，俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，任何一个学生只要我们用心去对待，都可以把他们教育成功。虽然初为人师，对于教师这门职业可能还没有真正的入门，但是当我走上讲台的那一刻起，我就始终在告诫自己，一定要坚守自己的岗位，尽职尽责，既然选择了这门职业，我就要把这份职业做好。踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一份作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织好每一次活动，投身于教育事业中去，师生共同成长，。开心快乐的过好学校的每一天。

读了李镇西老师的这本《做最好的老师》自己真的是收获颇丰，特别是青年教师应该好好读一读。从这本书中我认识到：“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”不能有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。